Pembelajaran aktif: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
k Penambahan arti dari pembelajaran aktif pada dimensi siswa. |
k →Kriteria Pendekatan: Penambahan informasi #1Lib1Ref #1Lib1RefID Tag: Suntingan perangkat seluler Suntingan aplikasi seluler Suntingan aplikasi Android |
||
Baris 8:
=== 1. Dimensi Siswa ===
Fokus pembelajaran tidak lagi tertuju pada guru, melainkan pada siswa (berbasis siswa)<ref>{{Cite book|last=Anitah W|first=Sri|date=2014|url=http://repository.ut.ac.id/3874/1/PKNI4301-M1.pdf|title=Strategi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan|location=Jakarta|publisher=Universitas Terbuka|isbn=9790111800|pages=1.10|url-status=live}}</ref>. Akan terlihat pada diri siswa adanya rasa keberanian untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, keinginan dan kemauannya. Guru hendaknya mampu membina rasa keberanian yang tumbuh pada diri anak, guru jangan sekali-kali mematikan keberanian, keingintahuan siswa yang pada akhirnya siswa tidak berani melakukan sesuatu. Siswa yang memiliki motivasi dan minat belajar yang tinggi biasanya ditandai dengan nilai akademik yang baik, memiliki kebiasaan belajar yang terstruktur, memiliki pemahaman yang baik terhadap setiap bacaan.<ref>{{Cite web|last=Izzul Fiqih|first=Muhamad|date=2021-12-16|title=PENGGUNAAN METODE MOTIVASI SEBAGAI STRATEGI MENGAJAR BAHASA ARAB DI MADRASAH ALIYAH LABORATORIUM JAMBI|url=https://docs.google.com/document/d/1omR2YUdzIVfEYR81lpBuY_ApxZkpIfW5512lVjtdOAo/edit?usp=sharing|website=docs.google.com|access-date=2024-05-16}}</ref>
Untuk itu, siswa hendaknya merasa aman, nyaman dan kondusif untuk belajar. Dalam dimensi siswa ini nanti pada akhirnya akan tumbuh dan berkembang kemampuan kreativitas siswa. Suasana pembelajaran tampak dinamis, hidup, bersemangat dan berkembang.
| |||