Teori mengajar konsep: Perbedaan antara revisi

Konten dihapus Konten ditambahkan

Revisi per 25 Agustus 2019 08.26 sunting Catur Oktavian210 (bicara \| kontrib) Peninjau otomatis 727 suntingan Tidak ada ringkasan suntingan Tag: VisualEditor ← Revisi sebelumnya		Revisi terkini sejak 21 Desember 2019 23.05 sunting balikkan AABot (bicara \| kontrib) Bot, Pengecualian blokir IP 913.996 suntingan k Bot: Perubahan kosmetika Tag: PAWS [1.2]
(3 revisi perantara oleh 2 pengguna tidak ditampilkan)
Baris 1: '''Teori mengajar konsep''' adalah [[teori]] yang memberikan pemahaman bagi [[guru]]/pendidik pada peserta didiknya tentang pelajaran yang bersifat konsep. Konsep merupakan suatu pengetahuan yang telah diterima kebenarannya dan sering dipakai sebagai pengetahuan untuk menganalisis permasalahan ilmiah yang dihadapi.<ref>{{Cite book\|title=Ilmu dan aplikasi pendidikan\|url=https://www.worldcat.org/oclc/962925447\|publisher=Pedagogiana Press\|date=2007\|location=Bandung\|isbn=9791617309\|oclc=962925447\|last=Ali, Mohammad, 1953-}}</ref> Konsep dapat bersifat informatif yang tidak memerlukan analisis untuk memahaminya. Biasanya pesan yang berupa konsep disampaikan di awal kegiatan mengajar. Menurut Jerome Bruner, konsep dapat dijadikan suatu hasil belajar yang diperoleh ketika guru telah mengajarkannya pada siswa. == Rujukan == <references /> [[Kategori:Pendidikan]] [[Kategori:Sekolah]]