Metakognisi: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
Tidak ada ringkasan suntingan Tag: Suntingan perangkat seluler Suntingan peramban seluler Suntingan seluler lanjutan |
|||
| (14 revisi perantara oleh 13 pengguna tidak ditampilkan) | |||
Baris 1:
'''Metakognitif''' adalah kemampuan untuk mengontrol [[ranah]] atau aspek [[kognitif]]. Meta kognitif mengendalikan enam tingkatan aspek kognitif yang didefinisikan oleh [[Benjamin Bloom]] dalam taksonomi Bloom yang terdiri dari tahap [[ingatan]], [[pemahaman]], [[terapan]], [[analisis]] dan [[sintetis]] dan evaluasi. Pada tahun 1991 taksonomi ini direvisi oleh David Krathwohl menjadi mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta sesuatu sesuai dengan kemampuan siswa.
== Bacaan lanjutan ==
* Barell, J. (1992), “Like an incredibly hard algebra problem: Teaching for metacognition” In A. L. Costa, J. A. Bellanca, & R. Fogarty (eds.) ''If minds matter: A foreword to the future, Volume I'' (pp.
* Beck, G. M. (1998) The Impact of a Prescriptive Curriculum on the Development of Higher Order Thinking Skills in Children, Unpublished MA dissertation, University of Leicester.
* Burke, K. (1999), “''The Mindful School: How to Assess Authentic Learning''” (3rd ed.), SkyLight Training and Publishing, USA. ISBN 1-57517-151-1
* Chamot, A. (2005). The Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA): An update. In P. Richard-Amato and M. Snow (eds), ''Academic Success for English Language Learners'' (pp.
* Dunlosky, J., Serra, M. J., & Baker, J. M. C. (2007). Metamemory Applied. In F. Durso (Ed.) ''Handbook of Applied Cognition. 2nd Edition.'' (pp.
* H. S. Terrace & J. Metcalfe (Eds.), ''The Missing Link in Cognition: Origins of Self-Reflective Consciousness.'' New York: Oxford University Press.
* Metcalfe, J., & Shimamura, A. P. (1994). ''Metacognition: knowing about knowing.'' Cambridge, MA: MIT Press.
Baris 13:
* Wenden, A. (1991). ''Learner Strategies for Learner Autonomy.'' London: Prentice Hall.
* Zhang, L. J. (2001). Awareness in reading: EFL students' metacognitive knowledge of reading strategies in an input-poor environment. ''Language Awareness,[http://www.multilingual-matters.net] 11'' (4), 268-288.
{{psikologi-stub}}
[[Kategori:Ilmu kognitif]]
[[Kategori:Psikologi pendidikan]]
| |||