Egosentrisme: Perbedaan antara revisi

[[Berkas:Egocentrism1.Musfica.png|thumb|Egosentrisme]]{{Sedang ditulis}}

Jean Piaget adalah seorang [[psikolog]] perkembangan asal [[Swiss]] yang mempelajari tentang perkembangan [[anak-anak]] pada awal abad ke-20. Teorinya tentang intelektual atau perkembangan kognitif dipublikasikan pada tahun 1936 dan masih digunakan hingga sekarang di berbagai cabang [[Pedagogi|ilmu pendidikan]] dan psikologi. Teori ini berfokus pada perkembangan anak-anak, mulai dari [[bayi]] hingga [[remaja]], dan mencirikan berbagai tahap perkembangan, termasuk [[bahasa]], [[moral]], [[memori]] dan [[penalaran]].<ref>{{Cite web|last=Marcin|first=Ashley|date=2018-03-2729 Maret 2021|title=Piaget Stages of Development: What Are They and How Are They Used?|url=https://www.healthline.com/health/piaget-stages-of-development|website=Healthline|language=en|access-date=2021-12-13 Desember 2021}}</ref>

Teori perkembangan [[Kognisi|kognitif]] Piaget menyatakan bahwa intelegensi akan berubah seiring dengan perkembangan usia anak. Perkembangan kognitif anak-anak tidak hanya tentang memperoleh [[pengetahuan]] tetapi juga pengembangan dan pembentukan [[mental]]. Ada empat tahapan perkembangan kognitif menurut teori ini, yaitu tahap sensorimotor (dari bayi lahir sampai 18-24 bulan), tahap pra operasional (usia 2-7 tahun), tahap operasional konkret (usia 7-11 tahun) dan tahap operasional formal (usia 12 tahun ke atas).<ref>{{Cite web|last=McLeod|first=Saul|date=7 Desember 2020-12-07|title=Jean Piaget's Theory and Stages of Cognitive Development {{!}} Simply Psychology|url=https://www.simplypsychology.org/piaget.html|website=www.simplypsychology.org|access-date=2021-12-13 Desember 2021}}</ref>

Pada tahap pertama ini perkembangan intelektual anak merupakan [[Respons|respon]] [[refleks]] dan kemampuan skemata. Bayi mengembangkan pemahaman tentang dunia melalui kemampuan sensorik (melihat, mendengar) dan [[motorik]] (menyentuh, menggapai). Melalui kemampuan sensor motoriknya, bayi belajar bahwa sesuatu terus ada meskipun tidak dapat dilihat (keabadian objek). Perkembangan kognitif pada periode sensorimotor berlangsung dalam waktu yang relatif singkat tetapi melibatkan banyak pertumbuhan, termasuk belajar banyak tentang bahasa.<ref name=":1">{{Cite web|last=Pramesti|first=Salsabella Adista Trisnu|date=30 September 2021|title=Apa Saja Tahap Perkembangan Kognitif Anak Menurut Teori Piaget?|url=https://tirto.id/apa-saja-tahap-perkembangan-kognitif-anak-menurut-teori-piaget-gjEr|website=tirto.id|language=id|access-date=2021-12-15 Desember 2021}}</ref>

Salah satu tanda yang paling menonjol dari tahap pra operasional adalah kemunculan bahasa yang merupakan pengembangan dari fondasi berbahasa yang dibentuk pada tahap sebelumnya. Pada tahap ini, anak sudah mampu berpikir pada tingkat simbolik dengan mennggunakan kata-kata dan [[gambar]] untuk mewakili [[objek]]. Namun, ia belum bisa menggunakan [[logika]], mengubah, menggabungkan dan memisahkan [[ide]] atau pikiran. Anak-anak juga cenderung bersifat egosentris pada tahap ini, yang berarti ia melihat dunia dengan kehendaknya sendiri dan belum mampu berpikir menggunakan [[Perspektif (kognitif)|perspektif]] lain.<ref name=":1" /><ref name=":2">{{Cite web|last=Fimela.comPutri|first=Anisha Saktian|date=2 Agustus 2021-08-02|title=4 Tahapan Perkembangan Kognitif Anak Sesuai Usia Menurut Teori Piaget|url=https://www.fimela.com/parenting/read/4620873/4-tahapan-perkembangan-kognitif-anak-sesuai-usia-menurut-teori-piaget|website=fimela.com|language=id|access-date=2021-12-15 Desember 2021}}</ref>

Namun, egosentrisme pada tahap pra operasional tidak selamanya buruk karena merupakan proses pendewasaan bagi anak usia dini. Sifat egosentris anak pada tahap ini ditandai dengan beberapa hal, seperti berpikir imajinatif (berbicara dengan [[boneka]] atau [[robot]] seperti berbicara dengan teman-temannya, menjadikan benda di sekitarnya sebagai mainan), berbahasa egosentris (berhenti berteman atau bermain saat sesuatu tidak sesuai keinginan, harus mendapatkan apa yang diinginkan), memiliki [[ego]] yang tinggi ([[menangis]] atau [[marah]] jika kalah dalam permainan, selalu ingin didengarkan), memiliki rasa ingin tahu yang tinggi (banyak bertanya tentang segala hal yang ditemui, ingin melihat sesuatu secara langsung apa yang ia dengar) dan perkembangan bahasa mulai pesat (mencoret-coret atau [[menggambar]] di kertas, [[bercerita]] tentang coretan atau gambar yang dibuat).<ref>{{Cite journal|last=Novitasari|first=Yesi|last2=Prastyo|first2=Danang|date=April 2020|title=Egosentrisme Anak Pada Perkembangan Kognitif Tahap Praoperasional|url=https://journal.trunojoyo.ac.id/pgpaudtrunojoyo/article/view/6805/pdf|journal=Jurnal PG-PAUD Trunojoyo|volume=7|issue=1|pages=17-22|issn=2528-3553}}</ref>

Egosentrisme pada anak kecil bukan berarti bersikap [[Egoisme|egois]] sebagaimana pada orang [[dewasa]]. Egosentrisme bisa saja turut berperan dalam munculnya perilaku negatif pada anak, tetapi bukan satu-satunya faktor penyebab.<ref>{{Cite webnews|last=MediaHanzani|first=Kompas CyberPoetri|date=27 Februari 2021-02-27|title=Hati-Hati, Batita Juga Bisa Berperilaku Negatif Karena Hal-Hal Ini|url=https://www.kompas.com/parapuan/read/532578339/hati-hati-batita-juga-bisa-berperilaku-negatif-karena-hal-hal-ini|websitework=KOMPAS[[Kompas.com]]|language=id|access-date=2021-12-15 Desember 2021}}</ref>

Anak-anak yang berada pada tahap operasional konkret umumnya telah masuk usia [[sekolah dasar]]. Mereka belum memiliki kematangan berpikir sehingga belum dapat memilah dan memilih sesuatu yang positif atau negatif serta belum memahami dampak dari suatu tindakan. Pemahaman tentang perkembangan kognitif merupakan hal yang penting dalam dunia [[pendidikan]] untuk dijadikan acuan dalam rangka mendidik dan mengajar, terutama dalam penyusunan materi ajar agar tingkat kesulitan materi sesuai dengan kemampuan kognitif anak. Selain untuk penyusunan materi ajar, pemahaman kognitif anak juga menjadi pedoman dalam menentukan [[strategi]], model, [[Metode ilmiah|metode]] dan teknik [[Evaluasi pembelajaran|evaluasi]] dalam pembelajaran. Misalnya, ketika mengajarkan mata pelajaran [[Ilmu pengetahuan alam|Ilmu Pengetahuan Alam]] (IPA), guru tidak bisa hanya menggunakan metode [[ceramah]]. Metode pengajaran harus dibarengi dengan [[eksperimen]] atau menunjukkan langsung contoh objek yang dipelajari karena anak usia sekolah dasar umumnya berada pada tahap operasional konkret sehingga kemampuan berpikirnya berada pada level berpikir konkret, bukan abstrak. <ref>{{Cite journal|last=Bujuri|first=Dian Andesta|date=2018|title=Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar|url=https://ejournal.almaata.ac.id/index.php/LITERASI/article/view/720/993|journal=Jurnal LITERASI|volume=IX|issue=1|pages=37-50|issn=2503-1864}}</ref>

Tahap terakhir dari teori perkembangan kognitif dimulai sejak usia 12 tahun ke atas (usia [[remaja]]) dan berlangsung hingga [[dewasa]]. Pada tahap operasional formal, anak-anak mampu mengembangkan [[penalaran abstrak]] dengan memanipulasi [[ide]] tanpa ketergantungan pada manipulasi konkret. Mereka dapat melakukan perhitungan matematis, [[berpikir]] [[kreatif]], menggunakan penalaran abstrak dan teoretis untuk berpikir tentang masalah [[moral]], [[filosofis]], [[etika]], sosial dan [[politik]] serta membayangkan akibat atau konsekuensi dari tindakan tertentu. Dengan kompetensi operasional yang berkembang menjadi semakin kompleks, mereka yang berada di tahap ini telah mampu membentuk argumennya sendiri.<ref name=":21" /><ref name=":12" />

Ketika anak-anak yang berusia lebih muda memecahkan masalah melalui proses coba-coba, remaja telah mampu menunjukkan penalaran hipotetis-deduktif dengan mengembangkan [[hipotesis]] berdasarkan apa yang mungkin terjadi lalu mengujinya secara sistematis.<ref name=":3">{{Cite web|last=Lally|first=Martha|last2=French|first2=Suzanne Valentine|title=Piaget’s Formal Operational Stage of Cognitive Development {{!}} Lifespan Development|url=https://courses.lumenlearning.com/suny-lifespandevelopment/chapter/piagets-formal-operational-stage-of-cognitive-development/|website=courses.lumenlearning.com|access-date=2021-12-15 Desember 2021}}</ref>

Psikologi umum maupun sosial mengetahui bahwa perilaku dan pengambilan keputusan sering dipengaruhi oleh tendensi egosentris. Hal itu dapat dilihat pada awal kehidupan, di mana mereka dapat mempengaruhi proses sosio-kognitif yang berbeda, seperti [[teori pikiran]] (ToM) dan pengambilan [[Perspektif (visual)|perspektif visual]] (PT). Bias egosentris pada ToM dan PT juga telah diselediki pada rentang usia yang berbeda. Studi terbaru menunjukkan bahwa ToM terus meningkat hingga akhir masa remaja di mana [[bias egosentris]] masih dapat dideteksi. Proses kognitif yang dipengaruhi oleh bias egosentris juga masih terjadi pada orang dewasa. Namun, kemampuan mengendalikan egosentrisme kognitif mengalami penurunan pada orang lanjut usia.<ref>{{Cite journal|last=Riva|first=Federica|last2=Triscoli|first2=Chantal|last3=Lamm|first3=Claus|last4=Carnaghi|first4=Andrea|last5=Silani|first5=Giorgia|date=2016-04-26|title=Emotional Egocentricity Bias Across the Life-Span|url=https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4844617/|journal=Frontiers in Aging Neuroscience|volume=8|pages=74|doi=10.3389/fnagi.2016.00074|issn=1663-4365|pmc=4844617|pmid=27199731}}</ref>

Selain proses kognitif, tendensi egosentris juga bisa terjadi pada domain emosional seseorang. Hal ini disebut sebagai [[bias egosentris emosional]] (EEB). Bias egosentris emosional terjadi ketika persepsi individu tentang [[emosi]] orang lain dibiaskan oleh emosi mereka sendiri yang bertentangan dengan kondisi emosional orang tersebut. Misalnya, orang tidak dapat sepenuhnya bisa berempati atas kesedihan temannya yang baru putus cinta karena ia sudah menikah.<ref name=":5">{{Cite journal|last=Riva|first=Federica|last2=Lenger|first2=Melanie|last3=Kronbichler|first3=Martin|last4=Lamm|first4=Claus|last5=Silani|first5=Giorgia|date=2019-09-26|title=Age-related changes in human emotional egocentricity: evidence from multi-level neuroimaging|url=https://www.biorxiv.org/content/10.1101/784215v1|journal=|language=en|pages=784215|doi=10.1101/784215v1.full}}</ref>

Studi terbaru menunjukkan bahwa [[bias]] ini lebih banyak ditemukan pada anak-anak, remaja dan orang dewasa tua daripada dewasa muda. Meski demikian, mengatasi egosentrisme emosional telah dikaitkan dengan aktivitas pada gyrus supramarginal kanan (rSMG) serta peningkatan konektivitas antara rSMG dan korteks somatosensori dan visual. Perbedaan usia seseorang juga kerap dikaitkan dengan EEB dan konektivitas efektif rSMG, di mana EEB yang lebih tinggi pada orang dewasa tua dikaitkan dengan konektivitas efektif rSMG yang lebih rendah dengan korteks somatosensori.<ref name=":5" />

# [[Metodologi]] yang digunakan: Piaget jarang melaporkan tentang caranya menyeleksi partisipan, seperti berapa jumlah anak yang menjadi responden [[penelitian]] atau [[statistik]] [[Umur manusia|umur]] (dalam tahun dan bulan) dari setiap anak yang memberikan jawaban atas pertanyaannya. Selain itu, teorinya dinilai bias karena Piaget hanya mempelajari fenomena perkembangan kognitif dari anak-anaknya sendiri.<ref name=":4">{{Cite journal|last=Hopkins|first=J. Roy|date=2011-12-01|title=The Enduring Influence of Jean Piaget|url=https://www.psychologicalscience.org/observer/jean-piaget|journal=APS Observer|language=en-US|volume=24}}</ref>

# Sifat dari setiap tahap perkembangan: Teori tahap perkembangan tidak lagi disukai dalam pengembangan penelitian meski tahapan tersebut bermanfaat dalam mendeskripsikan [[perilaku]] manusia. Namun, beberapa masalah telah mengesampingkan tahapan teori lainnya. Masalah pertama adalah tahapan tersebut tidak menjelaskan mengenai kompleksitas dari perkembangan intraindividual dan interindividual. Padahal perkembangan setiap anak bisa jadi berbeda, entah lebih lambat atau cepat. Misalnya, anak-anak di tahap pra operasional bisa jadi kurang egosentris dari apa yang Piaget yakini. Penelitian lain menunjukkan bahwa anak usia tiga tahun sudah mampu memahami kalau seseorang membalik [[kartu]] akan tampak gambar yang berbeda. Lebih jauh, dalam teori Piaget, intelegensi lebih dilihat sebagai sistem modular daripada sebagai sistem yang terpadu dari intelegensi umum.<ref name=":4" /><ref>{{Cite web|title=(Criticisms of Piaget's Theory)|url=https://www.massey.ac.nz/~wwpapajl/evolution/assign2/AWarren/crit.html|website=www.massey.ac.nz|access-date=21 Desember 2021|archive-date=2021-12-21|archive-url=https://web.archive.org/web/20211221034612/https://www.massey.ac.nz/~wwpapajl/evolution/assign2/AWarren/crit.html|dead-url=yes}}</ref><ref name=":4" />

# Titik akhir dari perkembangan intelegensi: Teori Piaget menyebutkan bahwa perkembangan kognitif operasional formal dimulai saat masa [[pubertas]], antara usia 11 atau 12 tahun. Ketigabelas tugas yang Piaget dan rekannya, [[Bärbel Inhelder]] gunakan untuk mengukur kemampuan operasional formal memiliki bias [[sains]] yang kuat.<ref name=":4" />

Terdapat garis tipis perbedaan antara egonsentrisme dan [[narsisme]]. Dalam egosentrisme, seseorang tidak dapat melihat sudut pandang orang lain;. tetapiSementara dalam narsisme, dia mungkin mengetahui sudut pandang itu, tetapi tidak memedulikannya. Bahkan selangkah lebih maju, orang-orang yang memiliki narsisme tinggi menjadi kesal atau bahkan marah ketika orang lain gagal melihat sesuatu dengan cara mereka. Secara ekstrem, narsisme membuat orang menjadi eksploitatif, terutama di kalangan subkelompok yang dikenal sebagai narsisis yang berhak.<ref name=":0">{{cite web|author=Whitbourne|first=Susan Krauss Whitbourne Ph.D.|date=7 April 2012|title=It’s a Fine Line Between Narcissism and Egocentrism|url=https://www.psychologytoday.com/us/blog/fulfillment-any-age/201204/it-s-fine-line-between-narcissism-and-egocentrism|website=Psychology Today|accessdate=6 Desember 2021}}</ref>

Selain perbedaan, egosentrisme dan narsisme juga memiliki beberapa persamaan, seperti sama-sama berfokus pada [[persepsi]] dan [[opini]] sendiri, kurang memiliki [[empati]], tidak mampu memahami [[kebutuhan]] orang lain, berpikir berlebihan tentang penilaian orang tentang mereka dan pengambilan keputusan yang hanya didasarkan atas kebutuhan atau kepentingannya sendiri.<ref>{{Cite web|last=Clarke|first=Jodi|date=6 April 2021-04-06|title=Do You Have an Egocentric Person in Your Life? Look for These Signs|url=https://www.verywellmind.com/what-does-it-mean-to-be-egocentric-4164279|website=Verywell Mind|language=en|access-date=2021-12-13 Desember 2021}}</ref>

Secara keseluruhan, egosentrisme dapat ditemukan dalam berbagai aspek kehidupan. Egosentrisme melibatkan kecenderungan untuk terlalu mengandalkan perspektif sendiri sehingga menyebabkan mereka memaksakan [[Keyakinan dan kepercayaan|keyakinan]], keinginan, pikiran, dan emosi mereka pada orang lain, terutama orang-orang terdekat mereka. Dengan demikian, egosentrisme dapat menjadi penghambat bagi kemampuan berempati seseorang sehingga mengabaikan [[perasaan]] orang lain.<ref name=":6" />

Berikut ini adalah beberapa dampak dari egosentrisme dalam kehidupan seseorang.

* Egosentrisme menyebabkan seseorang yang sedang [[berbicara di depan umum]] menganggap bahwa kegugupannya lebih terlihat oleh pemirsa daripada yang sebenarnya terjadi karena itu sangat tampak oleh dirinya sendiri.<ref name=":6">{{Cite web|title=The Egocentric Bias: Why It’s Hard to See Things from a Different Perspective – Effectiviology|url=https://effectiviology.com/egocentric-bias/|language=en-US|access-date=2021-12-22 Desember 2021}}</ref>

* Menganggap ide dan caranya dalam menyelesaikan peroalanpersoalan lebih baik dari orang lain karena ia berpikir dirinya yang terbaik. Segala hal yang menantang ide-idenya akan dianggap sebagai [[ancaman]] sehingga sulit bagi mereka untuk berpikir terbuka dan mendengarkan sudut pandang orang lain yang berbeda.<ref name=":7">{{Cite web|last=Ph.DFouts|first=Melinda|date=14 FoutsApril 2021|title=Council Post: How To Avoid The Pitfalls Of Egocentrism|url=https://www.forbes.com/sites/forbescoachescouncil/2021/04/14/how-to-avoid-the-pitfalls-of-egocentrism/|website=Forbes|language=en|access-date=2021-12-22 Desember 2021}}</ref>

* Pada anak-anak, egosentrisme membuat mereka berpikir bahwa dunia berputar di sekeliling mereka sehingga mereka bersikap lebih manja dan keinginannya harus selalu dipenuhi.<ref>{{Cite web|last=Bosley|first=Deanna|title=The Way Children Are - A Perspective on Child Development|url=https://centerforparentingeducation.org/library-of-articles/child-development/way-children/|website=The Center for Parenting Education|language=en-US|access-date=2021-12-22 Desember 2021}}</ref>

* Pada remaja, egosentrisme dapat membuat mereka tidak mampu memahami arti keberhasilan dan kegagalan sehingga setiap kegagalan kecil akan tampak seperti akhir dunia bagi mereka. Hal ini dapat mengakibatkan remaja kehilangan rasa percaya dirinya.<ref name=":8">{{Cite web|last=Horne|first=Corrina|date=6 Desember 2021-12-06|title=What Is Adolescent Egocentrism, And How Can I Deal With It As A Parent? {{!}} BetterHelp|url=https://www.betterhelp.com/advice/adolescence/what-is-adolescent-egocentrism-and-how-can-i-deal-with-it-as-a-parent/|website=www.betterhelp.com|access-date=2021-12-22 Desember 2021}}</ref>