Wikipedia

Sekolah virtual: Perbedaan antara revisi

Jelajahi riwayat secara interaktif
← Revisi sebelumnya
Konten dihapus Konten ditambahkan
VisualTeks wiki
Arumtya (bicara | kontrib)
269 suntingan
Fitur saranan suntingan: 2 pranala ditambahkan.
Tag: VisualEditor Suntingan perangkat seluler Suntingan peramban seluler Tugas pengguna baru Disarankan: tambahkan pranala
 
(14 revisi perantara oleh 13 pengguna tidak ditampilkan)
Baris 1:
 
{{DISPLAYTITLE:Pembelajaran Virtual}}
[[Berkas:Anak Sekolah Dasar (2).jpg|jmpl|Foto murid sekolah dasar]]
[[Muhammad Yasir]]
{{copy edit|date=September 2021}}<blockquote>'''Sekolah daring''' (sekolah virtual)<ref name="reality" /> adalah proses pembelajaran yang menggunakan metode virtualdaring secara menyeluruh atau sebagian besar. Sekolah virtual dilakukan tanpa ada adanya tatap muka dalam sebuah ruang pertemuan fisik antara murid dan guru. Sekarang tidak semua sekolah melakukan pembelajaran secara virtual, beberapa masihmelakukan tatap muka secara langsung. Sekolah virtual memungkinkan murid untuk memperoleh kredit atau ujian yang diakui untuk dapat melanjutkan ke tingkat ''pendidikan'' yang lebih tinggi. Proses belajar di sekolah virtual dapat menggunakan komputer atau [[ponsel cerdas ]] yang terhubung dengan jaringan internet.<ref>Clark & Berge, [http://books.google.ca/books?hl=en&lr=&id=9yH9KMmlh7wC&oi=fnd&pg=PA97&dq=Virtual+school&ots=EKzGQKC0AM&sig=f0fwZvWeoBm7B2l5rvGDwscj6Gs#v=onepage&q=Virtual%20school&f=false "Virtual Schools"], 2012</ref></blockquote>
 
== Model pembelajaran ==
Model pembelajaran yang digunakan dalam sekolah virtual bervariasi, mulai dari pembelajaran jarak jauh yang menyediakan bahan pembelajaran untuk belajar mandiri, sampai dengan kelas interaktif yang secara langsung dalam memungkinkan mahasiswa belajar dengan pengajar dalam satu grup kelas (sinkron).
 
Asumsi kurangnya [[komunikasi]] dan [[interaksi sosial]] pada sekolah virtual menjadi perhatian terutamautama pada mahasiswa yang masihpara mudapelajar. Satu-satunya [[interaksi]] antar manusia dalam model pembelajaran jarak jauhini adalah antara mahasiswa dengan pengajar, tetapi, sebenarnya pelajaran sekolah virtual dibangun secara sosial. ▼
Ukuran kelas sinkron berkisar antara grup kecil yang terdiri atas 6-30 mahasiswa untuk mempelajari ratusan pelajaran dengan interaksi pribadi. Sedangkan pembelajaran jarak jauh dapat diikuti oleh beberapa murid atau mungkin lebih banyak.
 
Para siswa atau mahasiswapelajar dan pengajar berada dalam satu kontak bersama, seperti dalam [[aplikasi]] yang disediakan oleh sekolah virtual, melalui [[surat elektronik|surel]] (''e-mail''), maupun dalam pelajarankelas ataudaring diyang luartelah pelajaran merekadisediakan. Jika diizinkan, siswa juga dapat berkomunikasi melalui [[telepon]]. Melalui berbagaimetode macamini kontak sosial,diharapkan pembelajaran virtual dapat membuatmembantu perkembangan pribadi berkembangpelajar. Beberapa sekolah virtual secara khusus menangani pelatihan dalam keterampilan sosial para siswa muda, baik untuk dirinya sendiri maupun untuk pelajaran yang lebih efektif. ▼
▲Asumsi kurangnya [[komunikasi]] dan [[interaksi sosial]] pada sekolah virtual menjadi perhatian terutama pada mahasiswa yang masih muda. Satu-satunya [[interaksi]] antar manusia dalam model pembelajaran jarak jauh adalah antara mahasiswa dengan pengajar, tetapi, sebenarnya pelajaran sekolah virtual dibangun secara sosial.
 
Sekarang ini komputer telah berkembang, baik dari [[perangkat lunak]] (''software'') maupun [[perangkat keras]] (''hardware''). Perubahan ini disebabkan oleh faktor ''[[brainware]]'' (pengguna komputer) yang terus berubah. Demikian pesatnyaPesatnya perkembangan ini sehingga mampu menciptakan [[dunia maya]] atau virtual yang sudah banyak digemari oleh anak-anak, orang dewasa bahkan orang tua sehingga masyarakat tertarik mengikuti sekolah virtual. Komputer merupakan bagian dari [[teknologi]] yang mampu membawa perubahan besar pada kehidupan [[manusia]]. Komputer yang sering digunakan siswa dalam menyusun jadwal kelas adalah suatu mesin elektronik yang menerima dan mengolah [[data]] sedemikian rupa sehingga menghasilkan [[informasi]] dalam bentuk digital yang bisa disimpan dalam [[Memori (komputer)|memori]]. Komputer dapat dibagi menjadi dua jenis yaitu [[komputer digital]] dan [[komputer analog]]. Perangkat keras merupakan peralatan di dalam suatu pengolahan data di komputer digunakan sebagai instalasi pengolahan data individual. Perangkat keras kurang sempurna dipakai jika tidak ada perangkat lunak di dalamnya. Perangkat lunak merupakan petunjuk-petunjuk yang ditulis oleh manusia untuk mengaktifkan fungsi dari perangkat keras pada komputer. (Dermawan, [[2012]])▼
▲Para siswa atau mahasiswa dan pengajar berada dalam satu kontak bersama, seperti dalam [[aplikasi]] yang disediakan oleh sekolah virtual, melalui [[surat elektronik|surel]] (e-mail), maupun dalam pelajaran atau di luar pelajaran mereka. Jika diizinkan, siswa juga dapat berkomunikasi melalui [[telepon]]. Melalui berbagai macam kontak sosial, pembelajaran virtual dapat membuat pribadi berkembang. Beberapa sekolah virtual secara khusus menangani pelatihan dalam keterampilan sosial para siswa muda, baik untuk dirinya sendiri maupun untuk pelajaran yang lebih efektif.
 
Saat ini, perangkat lunak yang dapat mendukung proses belajar-mengajar yangagar lebih efektif adalah berbentuk aplikasi, yang kemudian bisa kita sebut dengan LMS''Learning Management System'', (<ref>Learning Management System</ref>).▼
▲Sekarang ini komputer telah berkembang, baik dari [[perangkat lunak]] (''software'') maupun [[perangkat keras]] (''hardware''). Perubahan ini disebabkan oleh faktor ''[[brainware]]'' (pengguna komputer) yang terus berubah. Demikian pesatnya perkembangan ini sehingga mampu menciptakan [[dunia maya]] atau virtual yang sudah banyak digemari oleh anak-anak, orang dewasa bahkan orang tua sehingga masyarakat tertarik mengikuti sekolah virtual. Komputer merupakan bagian dari [[teknologi]] yang mampu membawa perubahan besar pada kehidupan [[manusia]]. Komputer yang sering digunakan siswa dalam menyusun jadwal kelas adalah suatu mesin elektronik yang menerima dan mengolah [[data]] sedemikian rupa sehingga menghasilkan [[informasi]] dalam bentuk digital yang bisa disimpan dalam [[Memori (komputer)|memori]]. Komputer dapat dibagi menjadi dua jenis yaitu [[komputer digital]] dan [[komputer analog]]. Perangkat keras merupakan peralatan di dalam suatu pengolahan data di komputer digunakan sebagai instalasi pengolahan data individual. Perangkat keras kurang sempurna dipakai jika tidak ada perangkat lunak di dalamnya. Perangkat lunak merupakan petunjuk-petunjuk yang ditulis oleh manusia untuk mengaktifkan fungsi dari perangkat keras pada komputer. (Dermawan, [[2012]])
 
▲Saat ini, perangkat lunak yang dapat mendukung proses belajar-mengajar yang efektif adalah berbentuk aplikasi, yang kemudian bisa kita sebut dengan LMS, (Learning Management System).
 
== Sejarah ==
Sekolah virtual muncul di pertengahan [[1990-an]].<ref name="reality"><cite class="citation journal">Barbour, Michael K.; Reeves, Thomas C. (February 2009). </cite></ref> Saatsedangkan saat ini banyak sekolah virtual yang merupakan sekolahadaptasi penyesuaiandikarenakan pandemi [[Pandemi Covid-19|covid-19.]] Pada awalnya sekolah virtual dimulai dari [[Australia]], [[Selandia Baru|Selandia baru]], [[Amerika Utara|Amerika utara]] dan [[Amerika Serikat|Amerika serikat]]. Secara umum sekolah virtual terdapat di area yang kepadatan penduduknya rendah dengan kondisi sekolah [[konvensional]] sulit didapat dan mahal. <ref name="reality"><cite class="citation journal">Barbour, Michael K.; Reeves, Thomas C. (February 2009). </cite></ref><ref><cite class="citation journal">[http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.1.4472.3043 "ICT Assisted Project Based Learning: eLearning in Aviation"]. [[Pengenal objek digital|doi]]:[[doi:10.13140/rg.2.1.4472.3043|10.13140/rg.2.1.4472.3043]].</cite><span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fen.wiki-indonesia.club%3AVirtual+school&rft.atitle=ICT+Assisted+Project+Based+Learning%3A+eLearning+in+Aviation&rft.genre=article&rft_id=http%3A%2F%2Frgdoi.net%2F10.13140%2FRG.2.1.4472.3043&rft_id=info%3Adoi%2F10.13140%2Frg.2.1.4472.3043&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal">&nbsp;</span></ref> Tahun [[2008]] menjadi tahun dengan angka tertinggi anak yang putus sekolah. Seperti [[zaman komputerisasi]], sejak maraknya metode baru berkurang yang menandakan keterampilan manusia padahal penting untuk menentukan keberhasilan, dalam hal ini mengajar dan kesejahteraan. Di mana retensi ini diakui baik, yaitu disinkronkan, model terstruktur secara sosial; dan dalam program MOOC masalah isolasi dan pembelajaran secara koresponden ditemukan. Kadang-kadang yang disebut dengan pembelajaran jarak jauh, sekolah dengan [[koresponden]] menawarkan murid sebuah alternatif tradisional dan pertemuan dalam gedung sekolah. Gedung ini dimanfaatkan untuk menjadi pos layanan bagi interaksi murid dan guru, atau menggunakan dua jalur [[Transmisi (telekomunikasi)|transmisi]] [[radio]], atau kadang melalui penyiaran di [[televisi]]. Siswa diharapkan untuk dapat mempelajari pembelajaran secara mandiri, dan dalam beberapa kasus, bertemu dengan pengawas untuk diujikan. Sekolah virtual sekarang sudah ada di seluruh dunia. Dalam satu dekade terakhir, instruksi secara virtual mengalami peningkatan di [[Kanada]] dan [[Amerika Serikat]].<ref><cite class="citation journal">[http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.1.5029.3602 "Learning in a Virtual World for Real Life"]. [[Pengenal objek digital|doi]]:[[doi:10.13140/rg.2.1.5029.3602|10.13140/rg.2.1.5029.3602]].</cite><span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fen.wiki-indonesia.club%3AVirtual+school&rft.atitle=Learning+in+a+Virtual+World+for+Real+Life&rft.genre=article&rft_id=http%3A%2F%2Frgdoi.net%2F10.13140%2FRG.2.1.5029.3602&rft_id=info%3Adoi%2F10.13140%2Frg.2.1.5029.3602&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal">&nbsp;</span></ref> Beberapa sekolah virtual mempunyai hubungan dengan sekolah lainnya (terutama di [[Amerika Serikat|Amerika serikat]]), dimana siswa dapat duduk di [[Laboratorium komputer|lab komputer]] dan dapat mengerjakan tugas mereka secara virtual. Siswa dapat menyelesaikan sekolah di rumah atau mereka dapat memilih belajar secara bermasyarakat, khusus di rumah dan kelas virtual.<ref><cite class="citation web">[http://oedb.org/ilibrarian/10-advantages-to-taking-online-classes/ "Benefits of Online Classes"]. </cite></ref> Sekolah virtual kembali banyak diterapkan pada akhir 2019 karena dampak virus [[COVID-19|Covid-19]].
== Biaya dan Lokasi ==▼
Metode virtual sudah terintegrasi dengan ketentuan negara, dengan biaya mengikuti standar sekolah negeri. Dengan kata lain, biaya harus dipenuhi oleh siswa atau orang tua. Banyak sekolah di [[Amerika Serikat|Amerika serikat]] menciptakan layanan virtual sendiri untuk menghindari membayar penyedia dari luar. Sebagai contoh siswa dapat lulus dari daerah mereka sendiri tanpa harus meninggalkan daerah mereka. Dalam kebanyakan kasus, siswa diberikan buku [[elektronik]], dan bahkan layanan [[internet]] untuk menyelesaikan sekolah di rumah. Dengan sumber daya dari internet sebagai perpustakaan, dan kemudahan dalam membuat bahan pembelajaran secara virtual, biasanya sedikit menggunakan tulisan dari buku manual. Kebanyakan program menggunakan material yang tidak menggunakan biaya, atau sudah termasuk dalam biaya sekolah. Buku teks biasanya digunakan untuk ujian.▼
== Kelebihan dan Kekurangan ==▼
Advokasi sekolah virtual dan pembelajaran secara [[online|daring]] mempunyai kelebihan antara lain: ▼
 
1. Berkurangnya biaya dan juga perjalanan yang dibutuhkan; dengan ketergantungan terhadap pelajaran yang lebih besar. Cuaca yang dapat mengganggu perjalanan tidak relevan meskipun arah tertentu sering terjadi gangguan. Demikian dengan gangguan kesehatan baik itu penyakit ringan ataupun cedera, tidak akan menghentikan belajar, karena tuntutan untuk bertemu secara fisik tidak dibutuhkan. Transkrip pelajaran bisa dipasang dengan absen.
 
2. Banyak murid yang mempunyai kondisi atau kesehatan pribadi untuk bertemu secara langsung di sekolah tidak memungkinkan, sehingga bisa menggunakan sekolah virtual. ▼
 
3. Pengaturan terhadap perlakuan intimidasi menjadi mudah, seperti akses ke kelompok dapat langsung disesuaikan ketika masalah dinaikkan misalnya intimidasi dapat dinonaktifkan seperti dibuat hanya bisa sebagai pengamat, tanpa aktif di grup. Mereka juga dapat dinonaktifkan secara langsung berdasarkan penyelidikan. Rekaman dapat digunakan sebagai bantuan investigasi, meskipun hal ini mempunyai sisi privasinya.
 
4. Individu dan keluarga yang membutuhkan pengaturan yang fleksibel untuk pindah, dapat mencari sekolah virtual sesuai yang dibutuhkan. Bagaimanapun, sinkronisasi pelajaran secara langsung tidak memberi batasan pada zona waktu, yang mana sekolah virtual cenderung mengikuti sekolah virtual seperti di [[Eropa]] dan di [[Amerika]].
 
5. Integrasi dari [[internet]] yang digunakan dapat menyediakan konten data yang diperlukan, dan murid atau siswa dapat mahir melalui riset secara [[online]]. Dengan begitu, siswa dapat mengasah kemampuan dan ambisi, yang mana dapat mengembangkan yang mereka sukai dengan menggunakan sumber daya [[internet]].
 
6. Sekolah virtual bisa menjadi alat untuk usia, penampilan, dan latar belakang yang tidak jelas. Grup ini bisa di kategorikan ke dalam kemampuan pribadi.
 
Pada proses komputerisasi dan saat program [[:en:Massive_open_online_course|MOOC]] pembelajaran jarak jauh mulai berkembang, sekolah dengan [[koresponden]] menawarkan murid sebuah alternatif tradisional dengan pertemuan di dalam gedung sekolah. Gedung ini dimanfaatkan untuk menjadi pos layanan bagi interaksi murid dan guru, atau menggunakan dua jalur [[Transmisi (telekomunikasi)|transmisi]] [[radio]], namun terkadang pula melalui penyiaran di [[televisi]]. Siswa diharapkan dapat mempelajari pembelajaran secara mandiri, dan dalam beberapa kasus, bertemu dengan pengawas untuk diujikan. Sekolah virtual sekarang sudah ada di seluruh dunia. Dalam satu dekade terakhir, instruksi secara virtual mengalami peningkatan di [[Kanada]] dan Amerika Serikat.<ref><cite class="citation journal">[http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.1.5029.3602 "Learning in a Virtual World for Real Life"]. [[Pengenal objek digital|doi]]:[[doi:10.13140/rg.2.1.5029.3602|10.13140/rg.2.1.5029.3602]].</cite><span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fen.wiki-indonesia.club%3AVirtual+school&rft.atitle=Learning+in+a+Virtual+World+for+Real+Life&rft.genre=article&rft_id=http%3A%2F%2Frgdoi.net%2F10.13140%2FRG.2.1.5029.3602&rft_id=info%3Adoi%2F10.13140%2Frg.2.1.5029.3602&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal">&nbsp;</span></ref> Beberapa sekolah virtual mempunyai hubungan dengan sekolah lainnya (terutama di Amerika serikat), dimana siswa dapat duduk di [[Laboratorium komputer|lab komputer]] dan dapat mengerjakan tugas mereka secara daring. Siswa dapat menyelesaikan sekolah di rumah atau mereka dapat memilih belajar secara bermasyarakat.
7. Siswa atau murid mendapatkan keuntungan dari pemaparan pada budaya lain yang ada di dunia, di mana mempunyai [[sejarah]], [[geografi]], [[kepercayaan]] dan [[politik]], dan mengembangkan kemampuan sosial.▼
▲== Biaya dan Lokasilokasi ==
▲Metode virtual sudah terintegrasi dengan ketentuan negara, dengan biaya mengikuti standar sekolah negeri. Dengan kata lain, biaya harus dipenuhi oleh siswa atau orang tua. Banyak sekolah di [[Amerika Serikat|Amerika serikat]] menciptakan layanan virtual sendiri untuk menghindari membayar penyedia jasa dari luarpihak ketiga. Sebagai contoh, siswa dapat lulus dari daerah mereka sendiri tanpa harus meninggalkan daerah mereka. Dalam kebanyakan kasus, siswa diberikan buku [[elektronik]], dan bahkanserta layanan [[internet]] untuk menyelesaikan sekolah di rumah. Dengan sumber daya dari internet sebagai perpustakaan, dan kemudahan dalam membuat bahan pembelajaran secara virtual, biasanyadiharapkan sedikitdapat menggunakanmemberikan tulisanproses daribelajar bukudan manual.mengajar Kebanyakansemaksimal program menggunakan material yang tidak menggunakan biaya, atau sudah termasuk dalam biaya sekolahmungkin. Buku teks biasanya digunakan untuk ujian.
▲== Kelebihan dan Kekurangankekurangan ==
▲Advokasi sekolah virtual dan pembelajaranPembelajaran secara [[online|daring]] mempunyai kelebihan antara lain:
 
# Lebih hemat biaya.
8. Pekerjaan paruh waktu yang dimiliki siswa, merupakan keuntungan dari jadwal fleksibilitas sekolah virtual, meskipun banyak yang tidak dapat mengerti secara langsung dengan menggunakan pembelajaran virtual. Tidak seperti sekolah pada umumnya, murid di sekolah virtual tidak selalu berinteraksi dengan pengajar, sementara di lain waktu di sekolah pada umumnya dan menggunakan cara yang berbeda.
▲2.# Banyak murid yang mempunyai kondisi atau kesehatan pribadi yang menghalangi mereka untuk bertemu secara langsung di sekolah, tidakdan memungkinkan,hal sehinggaini bisa menggunakanteratasi dengan sekolah virtual.
# Individu atau keluarga yang sering berpindah lokasi, akan sangat terbantu dengan sekolah virtual dikarenakan pelajaran dapat di akses dimanapun dan kapanpun, selama pelajar terhubung ke dalam jaringan.
# Sekolah virtual bisa menjadi alat untuk siapapun tanpa melihat latar belakang seseorang.
▲7.# Siswa atau murid mendapatkan keuntungan dari pemaparan pada budaya lain yang ada di dunia, diyang mana mempunyaimemiliki [[sejarah]], [[geografi]], [[kepercayaan]] dan [[politik]], dan mengembangkan kemampuan sosial.
# Para pelajar yang harus bekerja paruh waktu, tetap bisa bersekolah karena fleksibilitas yang dimiliki sekolah virtual.
 
Sekolah virtual seringkali tidak dianggap sebagai program pembelajaran secara langsung, karena murid tidak berinteraksi dengan guru secara tatap muka, oleh karena itu, sangat dianjurkan untuk murid yang terdaftar di sekolah virtual terlibat kegiatan sosial di luar sekolah, terutama untuk anak-anak yang sekolah di rumah. Kekurangan sekolah virtual antara lain:
Oleh karena itu, sekolah virtual tidak dianggap sebagai program pembelajaran secara langsung. Karena murid tidak berinteraksi dengan guru dengan tatap muka secara langsung, dan para pengkritik sering menyindir kurangnya sosialisasi sebagai sebuah kekurangan dari pembelajaran secara virtual. Beberapa sekolah virtual termasuk grup pembelajaran di [[internet]] yang mana interaksi dilakukan secara online. Murid dapat bertemu di grup menggunakan chat atau cara lain secara [[online]]. Bukti baru-baru ini diberikan oleh salah satu sekolah virtual yang menggunakan pembelajaran virtual dimana sosialisasi menjadi berbeda, yang merupakan salah satu kekurangan. Sehingga hal ini dianjurkan untuk murid yang terdaftar di sekolah virtual terlibat kegiatan sosial di luar sekolah, terutama untuk anak-anak yang sekolah di rumah. Anggapan lain kekurangan dari pembelajaran jarak jauh menjadi tambahan untuk siswa untuk tetap fokus di rumah, dan banyak siswa melaporkan ketinggalan pada tugas yang merupakan aspek sulit di pembelajaran secara virtual. Banyak siswa tertarik untuk sekolah secara virtual karena berbagai alasan, khususnya orang yang selalu berpergian ke berbagai lokasi, yang mana dapat dilakukan pada sekolah virtual. Kritikus berpendapat bahwa sekolah virtual harus dianggap serius, karena program virtual harus mematuhi hukum yang yang berlaku. Salah satu cara yang dilakukan sekolah virtual agar dapat efektif adalah dengan cara mengimplementasi standar yang berlaku di sekolah pada umumnya kepada murid-muridnya. Untuk mengatasi kritik ini, Asosiasi K-12 Pembelajaran Virtual International (iNACOL) mengembangkan standar yang dikeluarkan pada September 2007, dan diubah pada 12 oktober 2011. Beberapa orang percaya bahwa ini adalah salah satu langkah penting untuk memantau program virtual, tetapi di mana setiap sekolah virtual harus terakreditasi, kualitas akreditasi bervariasi secara signifikan. Misalnya, [[AACSB]] merupakan lembaga akreditasi untuk sekolah bisnis dan tidak ada sekolah virtual menerima akreditasi dari agensi. Berkenaan dengan sekolah itu sendiri, mereka juga melihat keuntungan untuk menawarkan sekolah virtual. Ketika sebuah sekolah kecil atau pedesaan tidak memiliki staf pengajar yang tersedia atau kemampuan untuk mengajar kursus, mereka akan dinyatakan tidak dapat mengajar, sekolah virtual melihat kesempatan ini.
 
# Biaya pembangunan [[infrastruktur]] serta kesenjangan daerah terpencil berdasarkan akses ''digital.''
Kerugian untuk sekolah virtual termasuk biaya pembangunan, perbedaan dalam akses karena kesenjangan secara ''digital'', serta isu-isu mengenai akreditasi. Tidak semua orang memiliki akses ke teknologi ''digital'' yang akan memungkinkan mereka untuk menghadiri sekolah virtual,<ref name="reality"><cite class="citation journal">Barbour, Michael K.; Reeves, Thomas C. (February 2009). </cite></ref><ref name="Cav"><cite class="citation book">Cavanaugh, C (2004). </cite></ref> meskipun dalam beberapa kasus, perpustakaan lokal atau program komunitas mungkin menawarkan akses ke komputer dan bahan penelitian. Juga, dalam hal kekurangan, karena fakta bahwa sekolah virtual masih relatif baru, jarang ada metode yang mengevaluasi efektivitas sekolah virtual.<ref name="Cav"><cite class="citation book">Cavanaugh, C (2004). </cite></ref> Pada tahun 2011, sebuah laporan dirilis oleh [[Universitas Stanford]] melalui penelitian pada hasil pendidikan (CREDO) yang dibandingkan dengan kinerja siswa di Sekolah [[Pennsylvania]] terhadap kinerja mereka di masyarakat. Penelitian ini menemukan bahwa murid di sekolah Pennsylvania bisa “dikatakan lebih buruk” daripada sekolah pada umumnya pada mata pelajaran membaca dan matematika, meskipun memiliki keuntungan seperti keluarga yang makmur. Penelitian ini menunjukkan beberapa faktor kunci, termasuk rasio guru kepada murid, akuntabilitas rendah terhadap absensi murid, dan tinggi angka ''dropout ''murid karena kurangnya keberhasilan kontribusi sekolah.
# Tidak semua orang memiliki alat dan teknologi untuk terhubung ke progam sekolah virtual.
# Belum adanya standarisasi dan metode yang efektif untuk mengevaluasi kinerja dari sekolah virtual.
 
== Lihat juga ==
* [[Teknologi pendidikan]]
* [[Daftar sekolah maya]]
* [[Website sekolah]]
* [[Kampus virtual]]
* [[Lingkungan belajar virtual]]
* [[Perpustakaan daring]]
* [[University of the People]]
 
== Referensi ==
Baris 58 ⟶ 47:
[[Kategori:Teknologi pendidikan]]
[[Kategori:Sekolah]]
[[Kategori:Virtual]]
[[Kategori:Pembelajaran]]
__TANPADAFTARISI__
__INDEKS__
__PRANALABAGIANBARU__
Diperoleh dari "https://wiki-indonesia.club/wiki/Sekolah_virtual"