Pemerolehan bahasa: Perbedaan antara revisi

Pemerolehan bahasa merupakan salah satu budangbidang kajian makrolinguistik yang menggabungkan antara pendidikan dan linguistik.<ref>{{Cite book|last=Nasution|first=Sahkholid|url=http://repository.uinsu.ac.id/2034/1/6.%20Buku%20Linguistik%20Arab.pdf|title=Pengantar Linguistik Bahasa Arab|location=Sidoarjo|publisher=CV. Lisan Arabi|isbn=978-602-70113-8-0|editor-last=Kholison|editor-first=Moh.|pages=11|url-status=live}}</ref> Dalam lingkup keilmuan, pemerolehan bahasa merupakan bagian dari psikolinguistik karena berbahasa melibatkan proses mental manusia sejak lahir.<ref>{{Cite book|last=Syafyahya|first=Leni|date=2015|url=http://carano.pustaka.unand.ac.id/index.php/car/catalog/download/42/39/129-1?inline=1|title=Kuasa Masyarakat atas Bahasa|location=Padang|publisher=Lembaga Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LPTIK) Universitas Andalas|isbn=978-602-5539-20-6|pages=44-45|url-status=live}}</ref> emerolehanPemerolehan bahasa mengaitkan kemampuan manusia dalam memperoleh dan menggunakan bahasa dengan adanya pengaruh dari kondisi psikologi. Kajian mengenai pemerolehan bahasa berkaitan dengan bidang keilmuan lainnya yaitu linguistik, neurolinguistik dan sosiolingustik. Linguistik diperlukan untuk mengkaji struktur dan perubahan bahasa. Neurolinguistik mengaitkan antara otak dan bahasa. Sementara sosiolinguistik menghubungkan antara [[perilaku sosial]] dengan bahasa.<ref>{{Cite journal|last=Indah|first=Rohmani Nur|date=2008|title=Proses Pemerolehan Bahasa: Dari Kemampuan hingga Kekurangmampuan Berbahasa|url=https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/humbud/article/download/570/941|journal=Lingua|volume=3|issue=1|pages=3|issn=2442-3823}}</ref>

Pemerolehan bahasa dimulai dari usia anak. Bahasa pertama yang dikuasai oleh anak adalah [[bahasa ibu]]. Tahapan pemerolehan bahasa pada anak dimulai dari ketidaktahuan akan bahasa hingga mengetahui bahasa secara mahir.<ref>{{Cite journal|last=Oktradiks|first=Ahwy|date=2013|title=Pemerolehan Bahasa Pertama|url=https://www.researchgate.net/profile/Ahwy-Oktradiksa-2/publication/312974807_PEMEROLEHAN_BAHASA_PERTAMA/links/588b7d8545851567c93c93a9/PEMEROLEHAN-BAHASA-PERTAMA.pdf|journal=Tarbiyatuna|volume=4|issue=1|pages=236|issn=2086-0889}}</ref> Kemampuan pemerolehan bahasa pada anak merupakan kemampuan bawaan manusia sejak lahir. Kemampuan ini telah ada sebelum seorang anak lahir atau sejak berada di dalam kandungan sebagai janin. Kemampuan ini dimiliki manusia dalam bentuk alat interaksi yang dikenal dengan nama perangkat akuisisi bahasa.<ref>{{Cite journal|last=Helty, dkk.|date=Juli 2020|title=Tahapan dan Perbandingan Pemerolehan Bahasa pada Anak laki-Laki dan Perempuan Usia 18 Bulan: Kajian Psikolinguistik|url=https://www.researchgate.net/publication/348188289_Tahapan_Dan_Perbandingan_Pemerolehan_Bahasa_Pada_anak_laki-Laki_Dan_Perempuan_Usia_18_Bulan_Kajian_Psikolinguistik/fulltext/5ff468bc92851c13feed3686/Tahapan-Dan-Perbandingan-Pemerolehan-Bahasa-Pada-anak-laki-Laki-Dan-Perempuan-Usia-18-Bulan-Kajian-Psikolinguistik.pdf|journal=Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,|volume=7|issue=2|pages=84|doi=10.33603/deiksis.v7i2.3650|issn=2548-5490}}</ref> Proses pemerolehan bahasa pada anak terjadi secara alami dan tanpa adanya kesadaran akan tindakan. Pemerolehan bahasa terjadi akibat adanya pengaruh lingkungan melalui kontak verbal dengan penutur asli di suatu lingkungan bahasa. Dalam hal ini, pemerolehan bahasa berbeda dengan penguasaan bahasa yang dilakukan secara intensif melalui pengajaran formal.<ref>{{Cite book|last=Asrori|date=2020|url=httphttps://repositorywww.um-surabayaacademia.ac.idedu/446145093211/1/Buku_Psikologi_Pendidikan.pdfBuku_Psikologi_Pendidikan_Pendekatan_Multidisipliner|title=Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner|location=Banyumas|publisher=Penerbit CV. Pena Persada|isbn=978-623-7699-72-9|pages=45|url-status=live}}</ref>

Teori navistik merupakan teori pemerolehan bahasa yang terjadi secara alami karena adanya kemampuan bawaan dari manusia. Setiap individu diyakini memiliki suatu alat dalam dirinya yang mampu mengenali bahasa dengan sendirinya. Teori ini berpendapat bahwa lingkungan tidak mempengaruhi pemerolehan bahasa. Sumber perolehan bahasa adalah kondisi [[biologi]] yang memiliki program tertentu yang bersifat [[genetika]]. Kemampuan berbahasa ini telah diprogram di dalam tubuh manusia tetapi muncul secara perlahan seiring perkembangan tubuh dan otak manusia. Salah satu tokoh pemikirnya ialah Noam Chomsky.<ref>{{Cite book|last=Robingatin dan Ulfah, Z.|date=2019|url=http://repository.iain-samarinda.ac.id/bitstream/handle/123456789/728/Pengembangan%20Bahasa%20Anak%20Usia%20Dini.pdf?sequence=1&isAllowed=y|title=Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini: Analisis Kemampuan Bercerita Anak|location=Yogyakarta|publisher=Ar-Ruzz Media|isbn=978-602-313-482-3|editor-last=Saleh|editor-first=Khairul|pages=39|url-status=live|access-date=2021-12-13|archive-date=2021-12-13|archive-url=https://web.archive.org/web/20211213021722/http://repository.iain-samarinda.ac.id/bitstream/handle/123456789/728/Pengembangan%20Bahasa%20Anak%20Usia%20Dini.pdf?sequence=1&isAllowed=y|dead-url=yes}}</ref> Pada tahun 1957, Chomsky memperkenalkan mengenai sebuah alat bernama perangkat akuisisi bahasa. Tujuannya adalah untuk mendukung teori navistik. Teori ini merupakan tanggapan yang bertentangan dengan teori rangsangan-tanggapan-penguatan pada metode audio-lingual.<ref>{{Cite book|last=Hamidah|date=2017|url=http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/2334/1/Filsafat%20Bahasa-Naila%20Pustaka-2017-442%20hlm-Full.pdf|title=Filsafat Pembelajaran Bahasa|location=Bantul|publisher=Naila Pustaka|isbn=978-602-1290-43-9|pages=106|url-status=live}}</ref>