Burrhus Frederic Skinner: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
Fitur saranan suntingan: 3 pranala ditambahkan. |
|||
| (15 revisi perantara oleh 6 pengguna tidak ditampilkan) | |||
Baris 3:
|image = B.F. Skinner at Harvard circa 1950.jpg
|birth_date = 20 Maret 1904
|birth_place = [[Susquehanna]], [[Pennsylvania]]
|death_date = 18 Agustus 1990
|death_place = [[Cambridge, Massachusetts]]
Baris 11:
|alma_mater = [[Hamilton College]]<br/>[[Universitas Harvard]]
|known_for = [[Analisis Behaviorisme]]<br/>[[Kondisi yang Menentukan]]<br/>[[Behaviorisme Radikal]]
|influences = [[Charles Darwin]]<br/>[[Ivan Pavlov]]<br/>[[Ernst Mach]]<br/>[[Jacques Loeb]]<br/>[[Edward Lee Thorndike]]<br/>[[William James]]<br/>[[Jean-Jacques Rousseau]]
|prizes =
}}
'''Burrhus Frederic Skinner''' ({{lahirmati|[[Susquehanna]], [[Pennsylvania]]|20|3|1904|[[Massachusetts]]|18|08|1990}}) adalah seorang [[psikolog]] [[Amerika Serikat]] terkenal dari aliran [[behaviorisme]].<ref name="Boeree"/> Inti pemikiran Skinner adalah setiap manusia bergerak karena mendapat rangsangan dari lingkungannya.<ref name="Boeree"/> Sistem tersebut dinamakan "cara kerja yang menentukan" (''operant conditioning'').<ref name="Boeree"/><ref>{{en}}Clifford T. Morgan, et. al. 1986. ''Introduction to Psychology''. New York: McGraw-Hill Inc. P. 149.</ref
Skinner percaya bahwa kita tidak memiliki sesuatu yang dinamakan pikiran, tetapi yang ada adalah produk perilaku yang dapat diamati daripada kejadian-kejadian mental yang terjadi secara internal.<ref name="Pavlov">http://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html</ref>
Baris 21 ⟶ 22:
== Keluarga ==
Burrhus Frederic Skinner dilahirkan pada tanggal 20 Maret 1904.<ref>{{Cite journal|last=Catania|first=A. Charles|date=1992|title=B.F. Skinner, Organism|url=https://www.researchgate.net/profile/A-Catania-2/publication/21673730_B_F_Skinner_organism/links/544db6f50cf2d6347f45cb8c/B-F-Skinner-organism.pdf|journal=American Psychologist|publisher=American Psychological Association|volume=47|issue=11|pages=2}}</ref> Ia dilahirkan di Susquehanna, [[Pennsylvania]].<ref>{{Cite journal|last=Catania|first=A. Charles|date=1984|title=The Operant Behaviorism of B. F. Skinner|url=https://www.researchgate.net/profile/A-Catania-2/publication/231846087_The_operant_behaviorism_of_B_F_Skinner/links/5d8bc5d3a6fdcc25549a408b/The-operant-behaviorism-of-B-F-Skinner.pdf|journal=The Behavioral and Brain Sciences|publisher=Cambridge University Press|volume=7|pages=473}}</ref> Skinner merupakan [[anak]] pertama.
== Minat ==
[[Berkas:John_Broadus_Watson.JPG|jmpl|[[John Broadus Watson]], tokoh [[behaviorisme]] yang tulisan-tulisannya membuat Skinner mengalihkan minatnya dari kepenulisan menjadi [[psikologi]].]]
Pada awalnya, Skinner tertarik menjadi [[penulis]]. Ia mengawali kepenulisannya dengan menulis karya fiksi. Ia mengikuti pelatihan menulis secara intensif. Kegiatan menulis dihentikannya ketika ia menyadari bahwa dirinya tidak memiliki bakat dalam menulis. Ia kemudian mulai tertarik dengan psikologi setelah membaca sebuah buku yang mengulas mengenai behaviorisme. Buku tersebut mengulas pemikiran-pemikiran [[John Broadus Watson]].<ref>{{Cite book|last=Nurlina, dkk.|date=2021|url=https://www.researchgate.net/profile/Nurlina-Nurlina/publication/350835481_TEORI_BELAJAR_DAN_PEMBELAJARAN/links/6075344fa6fdccb8195985d5/TEORI-BELAJAR-DAN-PEMBELAJARAN.pdf|title=Teori Belajar dan Pembelajaran|location=Makassar|publisher=LPP Unismuh Makassar|isbn=978-623-7349-38-9|editor-last=Bancong|editor-first=Hartono|pages=1644|url-status=live}}</ref> Analisis percobaan terhadap perilaku menjadi minatnya yang utama.<ref>{{Cite book|last=Mulyadi, S., dkk.|date=2016|url=http://setomulyadi.staff.gunadarma.ac.id/Downloads/files/84003/B7_290121+BUKU+PSIKOLOGI+KEPRIBADIAN+Rev.pdf|title=Psikologi Kepribadian|location=Jakarta|publisher=Penerbit Gunadarma|isbn=978-602-9438-60-4|editor-last=Zulkaida|editor-first=Anita|pages=22|url-status=live}}</ref>
== Pemikiran ==
=== Teori perilaku ===
Skinner memperluas gagasan [[John Broadus Watson]] mengenai perilaku yang nyata sebagai objek psikologi.<ref>{{Cite book|last=Saleh|first=Adnan Achiruddin|date=2018|url=http://repository.iainpare.ac.id/1262/1/Buku%20Pengantar%20Psikologi.pdf|title=Pengantar Psikologi|location=Makassar|publisher=Penerbit Aksara Timur|isbn=978-602-5802-10-2|pages=13|url-status=live}}</ref> Ia menyatakan bahwa [[perilaku manusia]] tidak hanya terbentuk oleh hubungan antara rangsangan dan tanggapan. Ia menambahkan penyebab terbentuknya perilaku akibat hubungan tersebut. Penyebab yang ditetapkannya adalah adanya interaksi dengan lingkungan.<ref>{{Cite book|last=Prahmana|first=Rully Charitas Indra|date=2021|url=http://eprints.uad.ac.id/24309/1/Buku%20Referensi%20-%20Single%20Subject%20Research.pdf|title=Single Subject Research: Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar|location=Yogyakarta|publisher=UAD Press|isbn=978-623-6071-34-2|pages=1|url-status=live}}</ref> Skinner membagi perilaku menjadi dua jenis, yaitu perilaku alami dan perilaku operan. Perilaku alami menurutnya adalah perilaku yang menjadi bawaan lahir dari makhluk hidup. Perilaku alami berbentuk naluri-naluri dan [[refleks]]-refleks. Sedangkan perilaku operan menurutnya adalah perilaku yang terbentuk akibat adanya proses belajar.<ref>{{Cite book|last=Asrori|date=2020|url=
=== Teori pengondisian operan ===
Teori pengondisian operan merupakan teori yang dikembangkan oleh Skinner.<ref>{{Cite book|last=Anshory, I., dan Utami, I. W. P.|date=2018|url=https://eprints.umm.ac.id/45722/20/Anshory%20Utami%20-%20Pengantar%20Pendidikan.pdf|title=Pengantar Pendidikan|location=Malang|publisher=Penerbit Universitas Muhammadiyah Malang|isbn=978-979-796-351-4|pages=4|url-status=live}}</ref> Teori ini dikembangkan dari teori pengondisian klasik yang dikemukakan oleh [[Ivan Pavlov]].<ref>{{Cite book|last=Tewal, B., dkk.|date=2017|url=http://repo.unsrat.ac.id/2299/1/full_buku.pdf|title=Perilaku Organisasi|location=Bandung|publisher=CV. Patra Media Grafindo|pages=77|url-status=live}}</ref> Awal pengembangan dari teori pengondisian operan adalah adanya keyakinan dari Skinner bahwa hanya sedikit perilaku yang dapat dipelajari dengan menggunakan teori pengondisian klasik. Ia menyatakan bahwa sebagian besar perilaku manusia adalah operan dan bukan tanggapan.<ref>{{Cite book|last=Nurdyansyah|date=2019|url=http://eprints.umsida.ac.id/6674/1/Media%20Pembelajaran%20Inovatif.pdf|title=Media Pembelajaran Inovatif|location=Sidoarjo|publisher=UMSIDA Press|isbn=978-602-5914-71-3|editor-last=Rais|editor-first=Pandi|pages=10-11|url-status=live}}</ref>
Pengondisian operan merupakan teori yang menyatakan bahwa perilaku dapat terjadi secara berulang atau tidak berulang sama sekali sesuai dengan keinginan. Hal ini hanya dapat diakibatkan oleh penguatan perilaku operan.<ref>{{Cite journal|last=Yollanda, M., dan Rohmah, F. A.|date=2019|title=Gangguan Sikap Menentang pada Anak|url=https://psychologyforum.umm.ac.id/files/file/Prosiding%20IPPI%202019/42_%20Naskah%20359-367.pdf|journal=Prosiding Temilnas XI IPPI|pages=362|isbn=978-60274420-7-8}}</ref> Percobaan yang dilakukan Skinner untuk menguji teorinya ini menggunakan [[tikus]].<ref>{{Cite book|last=Arifmiboy|url=http://repo.iainbukittinggi.ac.id/181/1/Buku%20Microteaching.pdf|title=Microteaching: Model Tadaluring|location=Ponorogo|publisher=Wade Group National Publishing|isbn=978-623-7007-61-6|editor-last=Team WADE Publish|pages=29
Teori pengondisian operan mengutamakan peran dari hubungan antara rangsangan dan tanggapan.<ref>{{Cite book|last=Harahap, R. A., dan Putra, F. E.|date=2020|url=http://repository.uinsu.ac.id/9199/1/BUKU%20AJAR%20KOMKES.pdf|title=Buku Ajar Komunikasi Kesehatan|location=Jakarta Timur|publisher=Prenadamedia Group|isbn=978-602-422-877-4|edition=1|pages=42|url-status=live}}</ref> Teori ini menyatakan bahwa rangsangan dari luar akan memberikan kecenderungan kepada makhluk hidup untuk memberikan tanggapan. Teori ini merupakan salah satu teori yang menjelaskan cara manusia memiliki kemampuan dalam berbahasa.<ref>{{Cite book|last=Cholifah dan Nisak, U. K.|date=2020|url=https://press.umsida.ac.id/index.php/umsidapress/article/view/978-623-6801-00-6/716|title=Komunikasi Rekam Medis dan Manajemen Informasi Kesehatan|location=Sidoarjo|publisher=UMSIDA Press|isbn=978-623-6081-00-6|editor-last=Hanum|editor-first=Sri Mukhoddim Faridah|pages=40|url-status=live}}</ref>
▲Teori pengondisian operan mengutamakan peran dari hubungan antara rangsangan dan tanggapan. Teori ini menyatakan bahwa rangsangan dari luar akan memberikan kecenderungan kepada makhluk hidup untuk memberikan tanggapan. Teori ini merupakan salah satu teori yang menjelaskan cara manusia memiliki kemampuan dalam berbahasa.<ref>{{Cite book|last=Cholifah dan Nisak, U. K.|date=2020|title=Komunikasi Rekam Medis dan Manajemen Informasi Kesehatan|location=Sidoarjo|publisher=UMSIDA Press|isbn=978-623-6081-00-6|editor-last=Hanum|editor-first=Sri Mukhoddim Faridah|pages=40|url-status=live}}</ref> Teori pengondisian operan yang dikembangkan oleh Skinner menjadi pengaruh yang utama dalam pandangan mengenai pembelajaran di dalam behaviorisme.<ref>{{Cite journal|last=Syafe’i, I., dan Ulfah, A. F.|date=2020|title=Implementation of Behaviorism Learning Theories in Arabic Learning Planning|url=https://www.researchgate.net/publication/342799240_IMPLEMENTATION_OF_BEHAVIORISM_LEARNING_THEORIES_IN_ARABIC_LEARNING_PLANNING/fulltext/5f0696d7a6fdcc4ca4599f15/IMPLEMENTATION-OF-BEHAVIORISM-LEARNING-THEORIES-IN-ARABIC-LEARNING-PLANNING.pdf|journal=Al Mi’yar|volume=3|issue=2|pages=200}}</ref> Teori ini juga dijadikan sebagai dasar bagi pengembangan teori-teori di bidang [[pendidikan karakter]].<ref>{{Cite book|last=Rahman|first=Hardianto|date=2020|url=http://repository.iaimsinjai.ac.id/id/eprint/235/1/model%20pendidikan%20karakter.pdf|title=Model Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah|location=Banyumas|publisher=Penerbit CV. Pena Persada|isbn=978-623-6688-15-1|pages=16|url-status=live}}</ref>
=== Teori belajar ===
Skinner mengembangkan teori belajar yang dikemukakan oleh [[Ivan Pavlov]], yaitu teori pengondisian. Teori tersebut mendefinisikan belajar sebagai suatu tanggapan dari rangsangan tertentu.<ref>{{Cite book|last=Zainiyati|first=Husniyatus Salamah|date=2010|url=https://core.ac.uk/download/pdf/85205672.pdf|title=Model dan Strategi Pembelajaran Aktif: Teori dan Praktek dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam|publisher=Penerbit Putra Media Nusantara Surabaya dan IAIN PRESS Sunan Ampel|isbn=978-602-8832-78-6|editor-last=Al Hana|editor-first=Rudy|pages=32|url-status=live}}</ref> Skinner memberikan definisi mengenai belajar sebagai proses adaptasi atau penyesuaian perilaku.<ref>{{Cite book|last=Nurjan|first=Syarifan|date=2016|url=http://eprints.umpo.ac.id/4909/1/Buku%20Psikologi%20Belajar.pdf|title=Psikologi Belajar|location=Ponorogo|publisher=Wade Group|isbn=978-602-6802-30-9|pages=35|url-status=live}}</ref> Proses belajar menurutnya berlangsung secara progresif.<ref>{{Cite book|last=Amka|date=2018|url=http://eprints.ulm.ac.id/6126/1/B5.%20Publikasi%20Buku%20Reprensi%20Media%20Pembelajaran%20Inklusi.pdf|title=Media Pembelajaran Inklusi|location=Sidoarjo|publisher=Nizamia Learning Center|isbn=978-602-5852-54-1|editor-last=Yuwono|editor-first=Imam|pages=2|url-status=live}}</ref> Teori belajar yang dikemukakan Skinner termasuk jenis teori belajar behavioristik yang kemudian mempengaruhi teori belajar kognitif.<ref>{{Cite book|last=Maksum, I., dan Purwanto, W.|url=http://repository.unp.ac.id/24703/1/BUKU%20MODEL%20PENDIDIKAN%20VOKASI%20OTOMOTIF%20%28PVO%29%20an.%20Hasan%20Maksum%20%26%20Wawan%20Purwanto.pdf|title=Model Pembelajaran Pendidikan Vokasi Otomotif (PVO) dalam Rangka Meningkatkan Pemikiran Kritis, Usaha Metakognisi dan Kemampuan Komunikasi Mahasiswa|location=Padang|publisher=UNP Press|isbn=978-602-1178-43-0|pages=11|url-status=live}}</ref>
=== Teori ganjaran dan hukuman ===
Skinner merupakan salah satu tokoh dalam behaviorisme yang menyatakan bahwa perilaku manusia ditentukan oleh [[lingkungan]]. Dalam paham behaviorisme, konsepsi atas manusia didasarkan kepada tanggapan atas perilaku yang dapat diamati. Perilaku dalam hal ini hanya yang terjadi akibat interaksi dengan lingkungan.<ref>{{Cite book|last=Maryam, E. W., dan Paryonti, R. A.|date=2020|url=https://press.umsida.ac.id/index.php/umsidapress/article/download/978-623-6833-55-1/721/|title=Buku Ajar Psikologi Komunikasi|location=Sidoarjo|publisher=UMSIDA Press|isbn=978-623-6833-55-1|editor-last=Nastiti|editor-first=Dwi|pages=13|url-status=live}}</ref> Skinner menetapkan bahwa perilaku manusia ditentukan oleh ganjaran dan hukuman.<ref>{{Cite book|last=Upe, A., dan Wahid, A.|date=2019|url=http://karyailmiah.uho.ac.id/karya_ilmiah/Ambo_Upe/1.Paradigma_Teori_Kritis.pdf|title=Paradigma Teori Kritis: Suatu Pengantar Untuk Memahami Sosiologi Kritik|location=Kendari|publisher=Literacy Institute|isbn=978-602-5722-14-1|editor-last=Jabar|editor-first=Aryuni Salpiana|pages=27-28|url-status=live}}</ref> Pelatihan atas ganjaran dan hukuman kemudian membentuk perilaku.<ref>{{Cite book|last=Sit|first=Masganti|date=2015|url=https://core.ac.uk/download/pdf/130811746.pdf|title=Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini Jilid 1|location=Medan|publisher=Perdana Publishing|isbn=978-602-6970-00-8|pages=14|url-status=live}}</ref>
Teori ganjaran dan [[hukuman]] yang dikemukakan oleh Skinner dapat diterapkan oleh pendidik. Perhatian utamanya pada pemilihan rangsangan yang bersifat
=== Konsep pembelajaran terprogram ===
Baris 49 ⟶ 54:
=== Teori kepribadian ===
Skinner merupakan tokoh behaviorisme yang menolak keberadaan teori [[kepribadian]]. Baginya, belum tersedia data yang bersifat fakta secara memadai untuk membahas mengenai teori kepribadian dalam segala hal. Ia menyatakan bahwa teori kepribadian hanya menjadi bagian dari beberapa aspek perilaku tertentu di dalam psikologi.<ref>{{Cite book|last=Rosyidi|first=Hamim|date=2015|url=http://digilib.uinsby.ac.id/31921/2/Hamim%20Rosyidi_Psikologi%20Kepribadian.pdf?fbclid=IwAR1M4xPKCSWl72ixxhIrYYRLVGEnDkMhojGlftFr0bIMMdFVUwUwbp9nvXk|title=Psikologi Kepribadian:Paradigma Traits, Kognitif, Behavioristik dan Humanistik|location=Surabaya|publisher=Jaudar Press|isbn=978-602-18042-2-3|pages=1|url-status=live}}</ref>
=== Teori pemerolehan bahasa ===
Skinner berpendapat bahwa penguasaan [[bahasa]] oleh anak-anak dapat memperoleh penguatan positif maupun penguasaan negatif. Setiap pengucapan kalimat yang benar akan memberikan penguatan yang bersifat positif. Sedangkan setiap pengucapan kalimat yang salah akan memberikan penguatan yang bersifat negatif.<ref>{{Cite book|last=Suranto|date=2015|url=http://repository.unej.ac.id/bitstream/handle/123456789/92672/Mutrofin_Buku_Teori-Belajar.pdf?sequence=1&isAllowed=y|title=Teori Belajar dan Pembelajaran Kontemporer|location=Yogyakarta|publisher=LaksBang PRESSindo Yogyakarta|isbn=978-979-26-8579-4|editor-last=Mutrofin|pages=8-9|url-status=live}}</ref> Perwujudan teori Skinner di dalam pemerolehan bahasa adalah pada rujukan-rujukan yang digunakan dalam penghafalan dan peniruan pola-pola kalimat. Rangsangan dari lingkungan menjadi pengendali yang menghasilkan perilaku verbal.<ref>{{Cite book|last=Indah|first=Rohmani Nur|date=2017|url=http://repository.uin-malang.ac.id/1296/6/1296.pdf|title=Gangguan Berbahasa: Kajian Pengantar|location=Malang|publisher=UIN-MALIKI Press|isbn=978-602-958-401-1|pages=19-20|url-status=live}}</ref>
===
Behaviorisme radikal merupakan jenis [[behaviorisme]] baru yang dikembangkan oleh Skinner.<ref>{{Cite journal|last=Rachlin|first=Howard|date=1995|title=Burrhus Frederic Skinner (1904–1990)|url=http://www.nasonline.org/publications/biographical-memoirs/memoir-pdfs/skinner-b-f.pdf|journal=Bigraphical Memoirs|location=Washington D. C.|publisher=National Academies Press|pages=363}}</ref> Tujuannya untuk menjelaskan kerumitan hubungan antara rangsangan dan tanggapan hingga ke pembentukan perilaku. Hubungan ini terjadi melalui interaksi antara rangsangan dan tanggapan dengan lingkungannya. Interaksi ini kemudian menimbulkan perubahan perilaku. Pemunculan perilaku melewati proses penerimaan tanggapan yang sangat rumit. Rangsangan-rangsangan yang diberikan akan saling berinteraksi. Interaksi antar-rangsangan ini akhirnya akan mempengaruhi tanggapan yang dihasilkan. Pada setiap tanggapan yang dihasilkan terdapat konsekuensi-konsekuensi. Perilaku muncul sebagai pengaruh dari keberadaan konsekuensi-konsekuensi tersebut.<ref>{{Cite book|last=Winarti, A., dan Sunarti|date=2017|url=http://eprints.ulm.ac.id/9186/1/1.%20Strategi%20Belajar%20Mengajar%20Kimia.pdf|title=Strategi Belajar Mengajar Kimia|publisher=Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat|isbn=978-602-60306-2-7|pages=20|url-status=live}}</ref>
Behaviorisme radikal yang dikembangkan oleh Skinner merupakan kebalikan dari pemikiran [[Wilhelm Wundt]] mengenai tujuan psikologi. Wilhelm Wundt menyatakan bahwa psikologi bertujuan untuk menjelaskan dan memberikan deskprisi mengenai keadaan-keadaan kejiwaan dalam kesadaran. Sedangkan behaviorisme radikal menjelaskan bahwa tujuan psikologi adalah memperkirakan dan mengendalikan perilaku.<ref>{{Cite journal|last=Muthmainnah|first=Lailiy|date=2017|title=Problem dalam Asumsi Psikologi Behavioris: Sebuah Telaah Filsafat Ilmu|url=https://media.neliti.com/media/publications/228536-problem-dalam-asumsi-psikologi-behaviori-592f3460.pdf|journal=Jurnal Filsafat|volume=27|issue=2|pages=176}}</ref>
=== ''Walden Two'' ===▼
''Walden Two'' merupakan sebuah [[novel]] yang ditulis oleh Skinner dan diterbitkan pada tahun 1948. Novel ini menceritakan tentang [[utopia]]. Cerita di dalam novel banyak banyak mempengaruhi psikolog muda serta orang awam utamanya pada dasawarsa 1960-an. Cerita di dalam ''Walden Two'' mewakili keilmuan di bidang psikologi pada pertengahan abad ke-20.<ref>{{Cite journal|last=Adams|first=Nelson|date=2012|title=Skinner’s Walden Two: An Anticipation of Positive Psychology?|url=https://www.researchgate.net/profile/Nelson-Adams/publication/234036052_Skinner's_Walden_Two_An_Anticipation_of_Positive_Psychology/links/09e4150e6f84e1f952000000/Skinners-Walden-Two-An-Anticipation-of-Positive-Psychology.pdf|journal=Review of General Psychology|publisher=American Psychological Association|volume=16|issue=1|pages=1|doi=10.1037/a0026439}}</ref>▼
== Karya tulis ==
=== ''The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis'' ===▼
''The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis'' diterbitkan pada tahun 1938 oleh Appleton-Century. [[Penerbitan]] buku ini dilakukan di [[Kota New York]].<ref>{{Cite web|title=Books by B. F. Skinner|url=https://www.bfskinner.org/publications/books/|website=bfskinner.org|publisher=B. F. Skinner Foundation|access-date=14 Maret 2022}}</ref> ''The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis'' merupakan sebuah artikel yang membahas hasil percobaan Skinner terhadap tikus. Di dalam artikel ini, Skinner memperkenalkan konsep dan prinsip dari pengondisian operan. Ia menyatakan bahwa konsep ini dikembangkan dari pengondisian responden yang dikemukakan oleh Ivan Pavlov.<ref>{{Cite book|last=Yuwono|first=Imam|date=2018|url=https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/20734/Buku%20SSR%201.pdf?sequence=1&isAllowed=y|title=Penelitian SSR (Single Subject Research)|location=Banjarmasin|publisher=Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat|isbn=978-602-730-243-3|pages=7|url-status=live}}</ref> ▼
▲=== ''The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis'' ===
▲''The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis'' diterbitkan pada tahun 1938 oleh Appleton-Century. [[Penerbitan]] buku ini dilakukan di [[Kota New York]].<ref>{{Cite web|title=Books by B. F. Skinner|url=https://www.bfskinner.org/publications/books/|website=bfskinner.org|publisher=B. F. Skinner Foundation|access-date=14 Maret 2022}}</ref> Buku ini merupakan buku pertama yang ditulis olehnya yang berkaitan dengan [[behaviorisme]].<ref>{{Cite web|last=Smith|first=Louis M.|title=B. F. Skinner|url=http://dmz-ibe2-vm.unesco.org/sites/default/files/skinnere.PDF|website=dmz-ibe2-vm.unesco.org|publisher=International Bureau of Education|access-date=14 Maret 2022}}</ref> ''The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis'' merupakan sebuah artikel yang membahas hasil percobaan Skinner terhadap tikus. Di dalam artikel ini, Skinner memperkenalkan konsep dan prinsip dari pengondisian operan. Ia menyatakan bahwa konsep ini dikembangkan dari pengondisian responden yang dikemukakan oleh Ivan Pavlov.<ref>{{Cite book|last=Yuwono|first=Imam|date=2018|url=https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/20734/Buku%20SSR%201.pdf?sequence=1&isAllowed=y|title=Penelitian SSR (Single Subject Research)|location=Banjarmasin|publisher=Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat|isbn=978-602-730-243-3|pages=7|url-status=live}}</ref>
▲=== ''Walden Two'' ===
▲''Walden Two'' merupakan sebuah [[novel]] yang ditulis oleh Skinner dan diterbitkan pada tahun 1948. Novel ini menceritakan tentang [[utopia]]. Cerita di dalam novel
== Pengaruh ==
=== Pengaruh di bidang psikologi ===
Skinner merupakan salah satu tokoh [[behaviorisme]].<ref>{{Cite book|last=Alizamar dan Couto, N.|date=2016|url=http://repository.unp.ac.id/21027/1/PSIKOLOSI%20PERSEPSI%202.pdf|title=Psikologi Persepsi dan Desain Informasi: Sebuah Kajian Psikologi Persepsi dan Prinsip Kognitif untuk Kependidikan dan Desain Komunikasi|location=Yogyakarta|publisher=Media Akademi|isbn=978-602-74482-5-4|pages=49|url-status=live}}</ref> Kontribusi penting dari Skinner adalah penerapan prinsip penguatan dan pengondisian operan. Keduanya sangat berpengaruh di dalam behaviorisme. Prinsip penguatan dan pengondisian operan digunakan dalam menjelaskan permasalahan-permasalahan psikologi yang berkaitan dengan perubahan perilaku manusia.<ref>{{Cite journal|last=Malone Jr.|first=John C.|date=1975|title=William James and B. F. Skinner: Behaviorism, Reinforcement, and Interest|url=https://www.researchgate.net/profile/John-Malone-10/publication/232566421_William_James_and_B_F_Skinner_Behaviorism_reinforcement_and_interest/links/5a3602e50f7e9b10d8452522/William-James-and-B-F-Skinner-Behaviorism-reinforcement-and-interest.pdf|journal=Behaviorism|publisher=Cambridge Center for Behavioral Studies|volume=3|issue=2|pages=140}}</ref>
=== Pengaruh di bidang pendidikan ===
Skinner memberikan pengaruh terhadap pengembangan teori behaviorisme berkaitan dengan psikologi belajar yaitu teori belajar behavioristik.<ref>{{Cite book|last=Permana|first=Rahayu|date=2020|url=http://eprints.ulm.ac.id/9682/2/1.2.%20Pembelajaran%20Sejarah%20Lokal%20di%20Sekolah%20%28Sudah%20Edit%29.pdf|title=Pembelajaran Sejarah Lokal di Sekolah|location=Tangerang|publisher=Media Edukasi Indonesia|isbn=978-623-7781-43-1|editor-last=Syaharuddin dan Tesniadi, D.|pages=6-7|url-status=live}}</ref> Ia menjadi salah satu tokoh behaviorisme yang tidak menggunakan teori-teori awal dari pendiri behaviorisme dalam identifikasi faktor khusus yang berpengaruh terhadap proses belajar. Karena kemutakhiran pemikirannya ini, pemikiran Skinner mempengaruhi proses pembelajaran yang diterapkan di bidang [[pendidikan]].<ref>{{Cite book|last=Husamah, dkk.|date=2016|url=https://eprints.umm.ac.id/44787/23/Husamah%20Pantiwati%20Restian%20Sumarsono%20-%20Buku%20Belajar%20dan%20Pembelajaran.pdf|title=Belajar dan Pembelajaran|location=Malang|publisher=Penerbitan Universitas Muhammadiyah Malang|isbn=978-979-796-127-5|pages=31|url-status=live}}</ref>
Skinner juga turut mengembangkan sebuah teori bernama teori [[modifikasi perilaku]] kognitif. Teori ini digunakan untuk pengelolaan stres akibat belajar. Peran Skinner dalam hal ini adalah mengembangkan teori tersebut. Teori ini awalnya digagas oleh John
=== Pengaruh di bidang konseling ===
Prinsip penguatan yang menjadi bagian dari teori pengondisian operan yang dikemukakan oleh Skinner, diterapkan dalam teknik ekonomi token. Teknik ini merupakan sebuah teknik [[konseling]]. Dalam teknik token ekonomi, penguatan dihindari untuk diberikan secara langsung. Penguatan diberikan dengan menggunakan token sebagai sebuah penghargaan yang dapat dtukar menjadi barang. Peran token adalah menimbulkan harapan kepada individu untuk mendapatkan lagi barang melalui token. Penguatan dengan token merupakan penguatan dalam adapatasi perilaku. Setelah individu mampu menyesuaikan diri, pemberian token mulai dikurangi secara bertahap.
== Tokoh yang mempengaruhi ==
=== Jacques Loeb ===
[[Berkas:Jacques_Loeb.jpg|jmpl|Jacques Loeb, salah satu pemikir yang [[Karya Tulis Ilmiah|karya tulis ilmiah]]<nowiki/>nya mempengaruhi pemikiran Skinner.]]
Skinner pertama kali mengenal pemikiran Jacques Loeb ketika masih menjadi mahasiswa karena di Hamilton College. Perkenalannya diawali oleh permintaan dosennya yang bernama Albro D. Morril untuk mencari buku Loeb yang berjudul ''Comparative Physiology of the Brain and Comparative Psychology.'' Buku ini diterbitkan pada tahun 1900. Skinner kemudian lebih mendalami pemikiran Loeb setelah bekerja sama dengan William John Crozier yang merupakan pendukung Loeb. Crozier pada saat itu menjabat sebagai Kepala [[Departemen di Prancis|Departemen]] Fisiologi Universitas Harvard. Pada saat itu, Skinner berstatus sebagai mahasiswa pascasarjana dan rekan pascadoktoral di laboratorium Crozier. Crozier memperkenalkan pemikiran mengenai [[sistem saraf]]. Melalui Crozier, Skinner terpengaruh oleh pemikiran-pemikiran Loeb khususnya mengenai sifat dan tujuan dari sains.<ref>{{Cite journal|last=Hackenberg|first=Timothy D.|date=1995|title=Jacques Loeb, B. F. Skinner, and the Legacy of Prediction and Control|url=https://www.researchgate.net/profile/Tim-Hackenberg/publication/223960032_Jacques_Loeb_B_F_Skinner_and_the_Legacy_of_Prediction_and_Control/links/0deec5204fd989a1be000000/Jacques-Loeb-B-F-Skinner-and-the-Legacy-of-Prediction-and-Control.pdf|journal=The Behavior Analyst|volume=18|issue=2|pages=227-228}}</ref>
== Kesamaan pemikiran ==
Baris 86 ⟶ 95:
{{reflist}}
[[Kategori:Psikolog Amerika Serikat]]
| |||