Balita: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
Zakiakhmad (bicara | kontrib) k →Bermain |
Dikembalikan ke revisi 25083375 oleh 2001:448A:3024:21C3:A060:BC3A:65B7:FD1C (bicara): -> rv (🕵️♂️) Tag: Pembatalan |
||
(37 revisi perantara oleh 29 pengguna tidak ditampilkan) | |||
Baris 1:
'''
== Ciri khas perkembangan balita ==
=== Perkembangan fisik ===
* Pertambahan [[berat badan]] menurun, terutama diawal balita. Hal ini terjadi karena balita
=== Perkembangan psikologis ===
==== Psikomotor ====
Terjadi perubahan yang cukup drastis dari kemampuan psikomotor balita yang mulai terampil dalam pergerakannya (''lokomotion''). Mulai melatih kemampuan [[gerakan motorik|motorik kasar]] misalnya berlari, memanjat, melompat, berguling, berjinjit, menggenggam, melempar yang berguna untuk mengelola keseimbangan tubuh dan mempertahankan rentang atensi.
Pada akhir periode balita kemampuan [[gerakan motorik|motorik halus]] anak juga mulai terlatih seperti meronce, [[menulis]], [[menggambar]], menggunakan gerakan ''pincer'' yaitu memegang benda dengan hanya menggunakan [[jari|jari telunjuk]] dan [[ibu jari]] seperti memegang [[alat tulis]] atau mencubit serta memegang [[sendok]] dan menyuapkan makanan kemulutnya, mengikat [[sepatu|tali sepatu]].
Baris 14:
==== Aturan ====
Pada masa balita adalah saatnya dilakukan latihan mengendalikan diri atau biasa disebut sebagai ''[[toilet training]]''. [[Sigmund Freud|Freud]] mengatakan bahwa pada usia ini [[individu]] mulai berlatih untuk mengikuti [[aturan]] melalui proses penahanan keinginan untuk membuang kotoran.
==== Sosial dan individu ====
Pada periode usia ini balita mulai belajar berinteraksi dengan lingkungan [[sosial]]
Balita mulai memahami dirinya sebagai [[individu]] yang memiliki [[atribut]] tertentu seperti [[nama]], [[jenis kelamin]], mulai merasa berbeda dengan orang lain dilingkungannya. Mekanisme perkembangan [[ego]] yang drastis untuk membedakan dirinya dengan [[individu]] lain ditandai oleh kepemilikan yang tinggi terhadap barang pribadi maupun orang [[signifikan]]nya sehingga pada usia ini balita sulit untuk dapat berbagi dengan orang lain.
Proses pembedaan diri dengan orang lain atau individuasi juga menyebabkan anak pada usia tiga atau empat tahun memasuki periode [[negativistik]] sebagai salah satu bentuk latihan untuk [[mandiri]].
== Pendidikan dan pengembangan ==
Cara belajar yang dilakukan pada usia [[prasekolah]] ini melalui bermain serta [[rangsang]] dari lingkungannya, terutama lingkungan rumah. Terdapat pula pendidikan di luar rumah yang melakukan kegiatan belajar lebih [[program|terprogram]] dan [[struktur|terstruktur]], walau tidak selamanya lebih baik.
=== Bermain ===
* Permainan peran, melatih kemampuan pemahaman sosial
* Permainan imajinasi melatih kemampuan kreativitas anak.
* Permainan motorik, melatih kemampuan motorik kasar dan halus.
** Motorik ** Motorik halus [[Kategori:Perkembangan manusia]]
|