Anak berkebutuhan khusus: Perbedaan antara revisi

{{unreferencedmore citations needed|date=OktoberJanuari 20132021}}

'''Anak berkebutuhan khusus (Heward/disabilitas)''' adalah @cs_evan. anak dengan karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya tanpa selalu menunjukanmenunjukkan pada ketidakmampuan mental, emosi atau fisik. Yang termasuk kedalam ABK antara lain: [[tunanetra]], [[tunarungu]], [[tunagrahita]], [[tunadaksa]], [[tunalaras]], [[kesulitan belajar]], [[gangguan prilaku]]perilaku, [[anak berbakat]], anak dengan gangguan kesehatan, dan [[kesulitan bersosialisasi]]. istilahIstilah lain bagi anak berkebutuhan khusus adalah [[anak luar biasa]] dan [[anak cacat]]. Karena karakteristik dan hambatan yang dimilki, ABK memerlukan bentuk pelayanan pendidikan khusus yang disesuaikan dengan kemampuan dan potensi mereka, contohnya bagi tunanetra mereka memerlukan modifikasi teks bacaan menjadi [[Huruf braille|tulisan Braille]] (tulisan timbul) dan tunarungu berkomunikasi menggunakan [[bahasa isyarat]] (bahasa tubuh).<ref>{{Cite webnews|url=https://www.liputan6.com/lifestyle/read/3900370/painting-a-better-future-karya-lukis-luar-biasa-anak-anak-berkebutuhan-khusus|title=Painting A Better Future, Karya Lukis Luar Biasa Anak-Anak Berkebutuhan Khusus|last=Feb 2019Elmira|first=Putu Elmira22|last2=Wib|first2=08:15|websitework=liputan6[[Liputan6.com]]|access-date=2019-02-22|editor-last=Mutiah|editor-first=Dinny|language=id}}</ref><ref>{{Cite book|title=Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK): Buku Referensi untuk Guru, Mahasiswa dan Umum|last=Asrorul|first=Asroru|publisher=|year=|isbn=9786027275423|location=|pages=}}</ref>

Menurut pasal 130 (1) PP No. 17 Tahun 2010 Pendidikan khusus bagi peserta didik berkelainan dapat diselenggarakan pada semua jalur dan jenis pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. (2) Penyelenggaraan pendidikan khusus dapat dilakukan melalui satuan pendidikan khusus, satuan pendidikan umum, satuan pendidikan kejuruan, dan/atau satuan pendidikan keagamaan. Pasal 133 ayat (4)menetapkan bahwa Penyelenggaraan satuan pendidikan khusus dapat dilaksanakan secara terintegrasi antarjenjang pendidikan dan/atau antarjenis kelainan. Permendiknas No. 70 tahun 2009 Pasal 3 ayat (1) Setiap peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, dan sosial atau memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa berhak mengikuti pendidikan secara inklusif pada satuan pendidikan tertentu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya. (2) Peserta didik yang memiliki kelainan sebagaimana dimaksud dalam ayat 10 terdiri atas:<br>

Tunanetra adalah individu yang memiliki hambatan dalam penglihatan. tunanetraTunanetra dapat diklasifikasikan kedalamke dalam dua golongan yaitu: [[buta total]] ''(Blind)'' dan [[low vision|''low vision'']]. Definisi Tunanetra menurut [[Kaufman & Hallahan]] adalah individu yang memiliki lemah penglihatan atau akurasi penglihatan kurang dari 6/60 setelah dikoreksi atau tidak lagi memiliki penglihatan.

Karena tunanetra memiliki keterbataanketerbatasan dalam indra penglihatan, maka proses pembelajaran menekankan pada alat indra yang lain yaitu indra peraba dan indra pendengaran. Oleh karena itu, prinsip yang harus diperhatikan dalam memberikan pengajaran kepada individu tunanetra adalah media yang digunakan harus bersifat [[taktual]] dan [[bersuara]], contohnya adalah penggunaan [[tulisan braille]], gambar timbul, benda model dan benda nyata. sedangkanSedangkan media yang bersuara adalah [[perekam suara]] dan peranti lunak [[JAWS]].

Karena memiliki hambatan dalam pendengaran individu tunarungu memiliki hambatan dalam berbicara sehingga mereka biasa disebut [[tunawicara]]. Cara berkomunikasi dengan individu menggunakan [[bahasa isyarat]], untuk abjad jari telah dipatenkan secara internasional sedangkan untuk isyarat bahasa berbeda-beda di setiap negara. saatSaat ini, dibeberapadi beberapa sekolah sedang dikembangkan [[komunikasi total]] yaitu cara berkomunikasi dengan melibatkan bahasa verbal, bahasa isyarat dan bahasa tubuh. Individu tunarungu cenderung kesulitan dalam memahami konsep dari sesuatu yang abstrak.

Tunagrahita adalah individu yang memiliki [[intelegensi|inteligensi]] yang signifikan berada dibawahdi bawah rata-rata dan disertai dengan ketidakmampuan dalam adaptasi prilakuperilaku yang muncul dalam [[masa perkembangan]]. Berikut klasifikasi tunagrahita berdasarkan pada tingkatan [[IQ]].

Pembelajaran bagi individu tunagrahita lebih di titik beratkandititikberatkan pada kemampuan [[bina diri]] dan [[sosialisasi]].

Tunadaksa adalah individu yang memiliki gangguan gerak yang disebabkan oleh kelainan [[neuro-muskular|''neuro-muskular'']] dan struktur tulang yang bersifat bawaan, sakit atau akibat kecelakaan, termasuk [[kelumpuhan otak|''celebral palsy'']], [[amputasi]], [[polio]], dan [[lumpuh]]. Tingkat gangguan pada tunadaksa adalah ringan yaitu memiliki keterbatasan dalam melakukan aktivitas [[fisik]] tetap masih dapat ditingkatkan melalui terapi, sedang yaitu memilki keterbatasan motorik dan mengalami gangguan koordinasi sensorik, berat yaitu memiliki keterbatasan total dalam gerakan fisik dan tidak mampu mengontrol gerakan fisik.

Tunalaras adalah individu yang mengalami hambatan dalam mengendalikan emosi dan kontrol sosial. individuIndividu tunalaras biasanya menunjukan prilakuperilaku menyimpang yang tidak sesuai dengan norma dan aturan yang berlaku disekitarnyadi sekitarnya. Tunalaras dapat disebabkan karena faktor internal dan faktor eksternal yaitu pengaruh dari lingkungan sekitar.

Adalah gangguan pada satu atau lebih kemampuan dasar psikologis yang mencakup pemahaman dan penggunaan bahasa, berbicara dan menulis yang dapat memengaruhi kemampuan berfikirberpikir, membaca, [[berhitung]], berbicara yang disebabkan karena [[gangguan persepsi]], [[brain injury|''brain injury'']], ''[[disfungsi minimal otak]], [[dislexia]]'', dan [[afasia]] perkembangan. individuIndividu kesulitan belajar memiliki IQ rata-rata atau diatasdi atas rata-rata, mengalami gangguan motorik persepsi-motorik, gangguan koordinasi gerak, gangguan orientasi arah dan ruang dan keterlambatan perkembangan konsep.