Pembelajaran terpadu: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
Pinerineks (bicara | kontrib) Tidak ada ringkasan suntingan |
k Mengembalikan suntingan oleh ErelaLorde (bicara) ke revisi terakhir oleh Arya-Bot Tag: Pengembalian Suntingan perangkat seluler Suntingan peramban seluler Suntingan seluler lanjutan |
||
| (5 revisi perantara oleh 4 pengguna tidak ditampilkan) | |||
Baris 1:
{{Underlinked|date=Februari 2023}}
'''Pembelajaran terpadu''' adalah konsep yang merujuk pada pendekatan [[pembelajaran]] yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa, sehingga siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman secara langsung dan dapat menghubungkannya dengan konsep lain yang sudah mereka pahami.<ref name=":0">Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd.Dra. Novi Resmini, M.Pd. ''Konsep Dasar dan Model-model Pembelajaran Terpadu.'' http://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/PDGK4205-M1.pdf</ref>
== Ciri-ciri ==
Pembelajaran terpadu memiliki beberapa ciri-ciri, di antaranya:<ref name=":0" />
* [[Pembelajaran berpusat pada siswa]]. Siswa sebagai subjek belajar dan guru sebagai fasilitator.
* Memberikan pengalaman langsung kepada siswa.
* Batasan antarmata pelajaran menjadi tidak begitu jelas.
* Menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran secara utuh.
* Pembelajaran bersifat luwes. Guru dapat menghubungkan suatu bahan ajar dengan mata pelajaran lain
* Pembelajaran dapat berkembang sesuai minat dan bakat siswa.
| |||