Literasi informasi: Perbedaan antara revisi

Jelajahi riwayat secara interaktif

← Revisi sebelumnya

Konten dihapus Konten ditambahkan

VisualTeks wiki

Revisi per 18 Agustus 2022 18.40 sunting InternetArchiveBot (bicara \| kontrib) Bot 692.231 suntingan Rescuing 1 sources and tagging 0 as dead.) #IABot (v2.0.9 ← Revisi sebelumnya		Revisi terkini sejak 10 Juni 2024 13.08 sunting balikkan Wikipedia Najwa (bicara \| kontrib) 49 suntingan k Menambah Kategori:Literasi menggunakan HotCat
(8 revisi perantara oleh 7 pengguna tidak ditampilkan)
Baris 1: {{kembangkan}}{{terjemah\|Inggris}} ~~{{yatim}}~~ '''~~{{PAGENAME}}~~Literasi informasi''' ~~merupakan~~atau '''kemelekan informasi''' (melek informasi) adalah kemampuan untuk menemukan dan menggunakan informasi dalam kehidupan. Beberapa organisasi kepustakawanan memiliki definisi berbeda mengenai konsep literasi informasi. Menurut ''Chartered Institute of Library and Information Professionals'' (CILIP), literasi informasi adalah kemampuan berpikir secara kritis dan menarik penilaian secara berimbang terhadap seluruh informasi yang ditemukan dan digunakan. Kemampuan ini bermanfaat bagi seseorang untuk mencapai dan mengekspresikan pandangan yang berbasis informasi yang memadai serta untuk terlibat sepenuhnya dalam masyarakat.<ref>{{Cite web\|url=https://infolit.org.uk/\|title=Information Literacy ~~Website – Brought~~Website–Brought to you by the CILIP Information Literacy Group\|language=en-US\|access-date=2020-02-05}}</ref> Sedangkan ''[[Asosiasi Perpustakaan Amerika Serikat\|American Library Association]]'' (ALA) mendefinisikan literasi informasi sebagai serangkaian kemampuan yang dibutuhkan seseorang untuk menyadari kapan informasi dibutuhkan dan kemampuan untuk menempatkan, mengevaluasi, dan menggunakan informasi yang dibutuhkan secara efektif. <ref>{{en}} Baris 17: Komite Kepresidenan Asosiasi Perpustakaan Amerika tentang Literasi Informasi merilis sebuah laporan pada 10 Januari 1989, yang menguraikan pentingnya literasi informasi, peluang untuk mengembangkan literasi informasi, dan Sekolah Era Informasi.<ref>{{Cite web\|last=admin\|date=2006-07-24\|title=Presidential Committee on Information Literacy: Final Report\|url=https://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential\|website=Association of College & Research Libraries (ACRL)\|language=en\|access-date=2021-12-06}}</ref> Nama akhir laporan tersebut adalah Komite Kepresidenan untuk Literasi Informasi: Laporan Akhir. Rekomendasi Komite mengarah pada pembentukan Forum Nasional Literasi Informasi pada tahun itu, sebuah koalisi lebih dari 90 organisasi nasional dan internasional.<ref>{{Cite web\|last=\|date=2012-10-25\|title=National Forum On Information Literacy 1999–2000 Report\|url=https://www.ala.org/aboutala/national-forum-information-literacy-1999%E2%80%932000-report\|website=American Library Association (ALA)\|language=en\|access-date=2021-12-08}}</ref> Pada tahun 1998, Komite Kepresidenan untuk Literasi Informasi memperbarui laporan akhirnya. Laporan tersebut menguraikan enam rekomendasi dari laporan asli, dan memeriksa bidang tantangan dan kemajuan.<ref>{{Cite web\|last=Plotnick\|first=Eric\|date=1999-02\|title=Information Literacy. ERIC Digest.\|url=https://www.ericdigests.org/1999-4/information.htm\|website=www.ericdigests.org\|language=English\|access-date=2021-12-08\|archive-date=2021-12-08\|archive-url=https://web.archive.org/web/20211208091041/https://www.ericdigests.org/1999-4/information.htm\|dead-url=yes}}</ref> Pada tahun 1999, Society of College, National and University Libraries (SCONUL) di [[Inggris]], menerbitkan model ''"The Seven Pillars of Information Literacy"'' untuk "memfasilitasi pengembangan lebih lanjut dari ide-ide di antara para praktisi di lapangan ... merangsang perdebatan tentang ide-ide dan tentang bagaimana ide-ide itu dapat digunakan oleh perpustakaan dan staf lain di pendidikan tinggi yang peduli dengan pengembangan keterampilan siswa". Sejumlah negara lain telah mengembangkan standar literasi informasi sejak saat itu.<ref>Moira Bent (November 2007). [https://web.archive.org/web/20071028011653/http://www.sconul.ac.uk/groups/information_literacy/sp/model.html "The Seven Pillars of Information Literacy Original model"]. SCONUL. Diakses tanggal 2021-12-06.</ref> Pada tahun 2003, Forum Nasional Literasi Informasi, bersama dengan [[Organisasi Pendidikan, Keilmuan, dan Kebudayaan Perserikatan Bangsa-Bangsa\|UNESCO]] dan Komisi Nasional Perpustakaan dan Ilmu Informasi, mensponsori konferensi internasional di Praha dengan perwakilan dari dua puluh tiga negara untuk membahas pentingnya literasi informasi dalam konteks global. Deklarasi Praha yang dihasilkan menggambarkan literasi informasi sebagai "kunci pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi bangsa dan komunitas, lembaga dan individu di abad ke-21" dan menyatakan perolehannya sebagai "bagian dari hak asasi manusia untuk belajar sepanjang hayat". <ref>{{Cite web\|title=Arquivo.pt - pesquise páginas do passado!\|url=http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID%3D15886%26URL_DO%3DDO_TOPIC%26URL_SECTION%3D201.html\|website=arquivo.pt\|language=pt\|access-date=2021-12-06\|archive-date=2016-05-13\|archive-url=http://arquivo.pt/wayback/20160513135303/http:/portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=15886&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html\|dead-url=unfit}}</ref> UNESCO pada tahun 2008 dalam ''Information for All Programme'' menjelaskan bahwa literasi informasi adalah kemampuan individu untuk dapat menyadari kebutuhan informasi, menemukan dan mengevaluasi kualitas dari informasi yang diperoleh, menyimpan dan menemukan kembali informasi, membuat dan menggunakan informasi secara etis dan efektif, serta mengomunikasikan pengetahuan<ref>{{Cite web\|last=Septiyantono\|first=Tri\|title=PUST4314 – Literasi Informasi : Pengertian dan Konsep Literasi Informasi\|url=http://repository.ut.ac.id/4198/1/PUST4314-M1.pdf\|website=Repositori UT}}</ref>. Di [[Amerika Serikat]], literasi informasi dijadikan prioritas selama masa jabatan pertama [[Barack Obama\|Presiden Barack Obama]], yang menetapkan Oktober sebagai Bulan Kesadaran Literasi Informasi Nasional. <ref>Barack Obama (2009). [https://web.archive.org/web/20121021192357/http://www.whitehouse.gov/assets/documents/2009literacy_prc_rel.pdf "National Information Literacy Awareness Month" (PDF)]. Diakses tanggal 2021-12-06.</ref> Dalam tinjauan literatur yang diterbitkan dalam jurnal akademik pada tahun 2020, profesor Oral Roberts University Angela Sample mengutip beberapa gelombang konseptual definisi IL sejak sekitar tahun 1970.<ref>Behrens, Shirley J. (1 Juli 1994). [[doi:10.5860/~~crl_55_04_309~~crl 55 04 309\|"A Conceptual Analysis and Historical Overview of Information Literacy"]]. College & Research Libraries. 55 (4): 309–322. doi:10.5860/crl_55_04_309.</ref> Beberapa dari pendekatan konseptual luas tersebut termasuk literasi informasi yang didefinisikan sebagai cara berpikir; literasi informasi didefinisikan sebagai seperangkat keterampilan, literasi informasi didefinisikan sebagai praktik sosial.<ref>Addison, Colleen; Meyers, Eric (September 2013). [https://eric.ed.gov/?id=EJ1044643 "Perspectives on Information Literacy: A Framework for Conceptual Understanding"]. Information Research: An International Electronic Journal. 18 (3). ERIC EJ1044643.</ref> Gelombang konsep ini di dunia akademik menyebabkan adopsi metaliteracy sebagai mekanisme konsep literasi informasi, dan penciptaan konsep ambang batas dan disposisi pengetahuan, yang akhirnya mengarah pada penciptaan Kerangka Literasi Informasi ALA. <ref>Sample, Angela (Maret 2020). [https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0099133319305026?via%3Dihub "Historical development of definitions of information literacy: A literature review of selected resources"]. ''The Journal of Academic Librarianship''. '''46''' (2): 102116. doi:10.1016/j.acalib.2020.102116.</ref> == Aspek pendidikan == Baris 47 ⟶ 49: [[Kategori:Ilmu informasi]] [[Kategori:Literasi]]