Pelatihan kepemimpinan: Perbedaan antara revisi

'''Pelatihan kepemimpinan''' memperluas kapasitas individu untuk menampilkan peran  [[kepemimpinan]]  dalam organisasi. Peran kepemimpinan adalah mereka yang memfasilitasi eksekusi [[Manajemen strategis|strategi]]  perusahaan melalui membangun keselarasan, memenangkan mindshare dan menumbuhkan kemampuan orang lain. Peran kepemimpinan bisa dalam bentuk formal, sesuai dengan wewenang untuk membuat keputusan dan mengambil tanggung jawab, atau mereka mungkin menjadi peran informal dengan sedikit otoritas resmi (misalnya, anggota dari [[tim]] yang mempengaruhi keterlibatan tim, tujuan dan arah; rekan sejawat yang harus mendengarkan dan bernegosiasi melalui pengaruh).<ref>''Cara untuk Menyerang Keterampilan Bisnis Ketidakcocokan'', [http://www.clomedia.com Chief Learning Officer Majalah], oleh Rommin Adl (agustus 2013)</ref>

Pelatihan kepemimpinan yang dianggap penting untuk keberhasilan bisnis. Sebuah studi yang dilakukan oleh Center for Creative Leadership menyatakan bahwa 65 persen perusahaan dengan program pelatihan kepemimpinan yang matang dapat meningkatkan hasil bisnis dibandingkan dengan 6 persen dari perusahaan tanpa program tersebut. Demikian pula, 86% dari perusahaan dengan program pelatihan kepemimpinan merespon dengan cepat perubahan kondisi pasar sementara hanya 52% dari perusahaan  yang programnya belum dewasa mampu melakukannya.<ref>''Pengembangan kepemimpinan: apakah itu layak uang?'', [http://www.ccl.org Center for Creative Leadership], oleh Jennifer Martineau, Emily Hoole, dan Tracy Patterson</ref>

Secara tradisional, pelatihan kepemimpinan telah difokuskan pada pengembangan kemampuan kepemimpinan dan sikap individu.{{Butuh rujukan|date=September 2014}}

Pelatihan gaya ruangan kelas dan bacaan terkait untuk pengembangan kepemimpinan dapat menggangu kemungkinan perbedaan antara mengetahui apa yang harus dilakukan dan melakukan apa yang diketahui; ahli  [[manajemen]]  [[Henry Mintzberg]] adalah satu orang untuk menyoroti dilema ini. Diperkirakan bahwa sedikitnya 15% hasil pelatihan dari pembelajaran tradisional gaya ruangan kelas berkelanjutan perubahan perilaku dalam tempat kerja.<ref>Lihat S. Cromwell & J. Kolb 2004, "pemeriksaan pekerjaan-lingkungan yang mendukung faktor-faktor yang mempengaruhi transfer pengawas pelatihan keterampilan untuk tempat kerja", ''Pengembangan Sumber daya Manusia Quarterly'', Vol. 15 No. 4, pp. 449-71.

Perwira militer-pelatihan akademi, seperti Royal Military Academy Sandhurst, pergi ke panjang besar untuk hanya menerima calon yang menunjukkan potensi tertinggi untuk memimpin dengan baik.<ref>Perilaku organisasi, 4th ed, oleh Stephen Robbins, Bruce Millet & Terry Perairan-Rawa, diterbitkan oleh Prentice Hall</ref> karakteristik Pribadi yang berhubungan dengan kepemimpinan yang sukses pengembangan termasuk pemimpin motivasi belajar, prestasi tinggi drive dan ciri-ciri kepribadian seperti keterbukaan terhadap pengalaman, fokus internal control, dan self-monitoringpengawasan pribadi. Dalam rangka untuk mengembangkan individu pemimpin, supervisor atau atasan harus melakukan penilaian individu. <ref>{{Cite book|url=http://cape.army.mil/repository/doctrine/adrp6-22.pdf|title=ADRP 6-22, Army Leadership|date=August 2012|publisher=United States Army|page=7-9|access-date=2017-01-09|archive-date=2017-01-01|archive-url=https://web.archive.org/web/20170101141832/http://cape.army.mil/repository/doctrine/adrp6-22.pdf|dead-url=yes}}</ref>

* Pengalaman belajar: Posisi individu dalam fokus proses pembelajaran, akan melalui empat tahapan pengalaman belajar seperti yang dirumuskan oleh David A. Kolb:

*# Pengalaman yang konkretnyata.

*# Observasi dan refleksi.

*# Membentuk konsep-konsep abstrak.

* Self efficacy: pelatihan Yangyang tepat dan pembinaan harus membawa tentang 'self efficacy' di trainee, seperti yang dirumuskan oleh [[Albert Bandura]]: keyakinan seseorang tentang kemampuannya untuk menghasilkan efek.

Kepemimpinan juga dapat dikembangkan dengan memperkuat hubungan antara, dan keselarasan, upaya individu pemimpin dan sistem yang mempengaruhi operasi organisasi. Hal ini telah menyebabkan diferensiasi antara pemimpin pembangunan dan pengembangan kepemimpinan.{{Butuh rujukan|date=April 2016}}

Berikut kredo orang sebagai organisasi yang paling berharga sumber daya , beberapa organisasi yang menangani pengembangan sumber daya tersebut (termasuk pimpinan).

Sebaliknya, konsep "employeeship" mengakui bahwa apa yang dibutuhkan untuk menjadi seorang pemimpin yang baik adalah yang tidak terlalu berbeda dengan apa yang dibutuhkan untuk menjadi karyawan yang baik. Oleh karena itu, membawa nosional pemimpin bersama-sama dengan tim untuk mengeksplorasi kesamaan ini (daripada berfokus pada perbedaan) membawa hasil positif. Pendekatan ini telah sangat sukses di Swedia di mana jarak kekuasaan antara manajer dan tim kecil.{{Butuh rujukan|date=April 2016}}

Pengembangan "tinggi potensi" untuk mengambil alih kepemimpinan ketika waktu datang kepemimpinan saat ini untuk meninggalkan posisi mereka dikenal sebagai perencanaan suksesi. Jenis pengembangan kepemimpinan biasanya memerlukan transfer luas dari individu antar [[Departemen di Prancis|departemen]]. Di banyak [[perusahaan multinasional]], biasanya membutuhkan transfer internasional dan pengalaman untuk membangun pemimpin masa depan.

# Keterampilan dan pengetahuan;

# Peran persepsi dan tingkat penerimaan peran utama; dan,