Donald O. Hebb: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
Nadiantara (bicara | kontrib) |
Fitur saranan suntingan: 2 pranala ditambahkan. |
||
| (35 revisi perantara oleh 9 pengguna tidak ditampilkan) | |||
Baris 1:
{{Infobox scientist
{{Infobox scientist|name=Donald Olding Hebb|image=Donald Hebb.gif|birth_date={{Birth date|1904|7|22|mf=y}}|birth_place=[[Chester, Nova Scotia]], Canada|death_date={{Death date and age|1985|8|20|1904|7|22|mf=y}}|death_place=Chester, Nova Scotia, Canada|nationality=Canadian|field=[[Psychology|Psychologist]]|work_institution=[[Montreal Neurological Institute]],<br ></table>[[Queen's University]],<br />[[Yerkes National Primate Research Center|Yerkes Laboratories of Primate Biology]],<br />[[McGill University]]<ref>[https://www.mcgill.ca/hebb/biographies/ Biographies of Donald Olding Hebb<!-- Bot generated title -->] {{webarchive |url=https://web.archive.org/web/20111125121637/http://www.mcgill.ca/hebb/biographies/ |date=November 25, 2011 }}</ref>|alma_mater=[[Dalhousie University]], <br />[[McGill University]], <br />[[Harvard University]]|known_for=[[Hebbian theory|Cell assembly theory]]|prizes=[[Fellow of the Royal Society]]<ref name="frs">{{Cite journal | last1 = Milner | first1 = P. M. | last2 = Milner | first2 = B. | authorlink2 = Brenda Milner| doi = 10.1098/rsbm.1996.0012 | title = Donald Olding Hebb. 22 July 1904-20 August 1985 | journal = [[Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society]] | volume = 42 | pages = 192–204 | year = 1996 | pmid = | pmc = }}</ref>}}'''Donald Olding Hebb''' FRS<ref name="frs" /> (July 22, 1904 – August 20, 1985) merupakan seorang [[psikolog]] yang memiliki spesialisasi di bidang [[Neuropsikologi|neuropsychology]]. Dalam bidang ini, Hebb mencoba untuk mempelajari bagaimana sebuah [[Sel saraf|neurons]] dapat berpengaruh terhadap proses psikologis seperti dalam proses [[Belajar|pembelajaran]]. Ia dikenal karena teori pembelajaran Hebbian, yang ia perkenalkan pada tahun 1949 dalam bukunya : ''The Organization of Behavior''.<ref name="Hebb 1949">{{cite book|title=The Organization of Behavior: A Neuropsychological Theory|last=Hebb|first=D. O.|publisher=Wiley and Sons|year=1949|isbn=9780471367277|location=New York}}</ref> Ia juga digambarkan sebagai bapak ilmu neuropsikologi dan [[jaringan saraf tiruan]].<ref>Jean-Pierre Didier, Emmanuel Bigand. ''Rethinking Physical and Rehabilitation Medicine: New Technologies Induce New Learning Strategies''.He was also part of the now revealed secret agency that tested volunteered solitary confinement prisonersPutting them through tests that can cause madness and delusion that makes humans love inanimate objects and imagining fake objects/scenarios. Springer, 2010. {{ISBN|978-2-8178-0033-2}}.</ref> Survei yang dilakukan oleh ''Review of General Psychology ,'' di tahun 2002 menempatkan Hebb di posisi ke-19 sebagai psikolog yang menjadi rujukan terbanyak dari karya-karya ilmiah pada abad ke-20.<ref>{{cite journal|last=Haggbloom|first=Steven J.|last2=''et al.''|first2=Renee|last3=Warnick|first3=Jason E.|last4=Jones|first4=Vinessa K.|last5=Yarbrough|first5=Gary L.|last6=Russell|first6=Tenea M.|last7=Borecky|first7=Chris M.|last8=McGahhey|first8=Reagan|last9=Powell|first9=John L., III|displayauthors=8|year=2002|title=The 100 most eminent psychologists of the 20th century|url=http://www.apa.org/monitor/julaug02/eminent.aspx|journal=Review of General Psychology|volume=6|issue=2|pages=139–152|doi=10.1037/1089-2680.6.2.139}}CS1 maint: Explicit use of et al. ([//en.wiki-indonesia.club/wiki/Category:CS1_maint:_Explicit_use_of_et_al. link]) ▼
|name = Donald Olding Hebb
[[Category:CS1 maint: Explicit use of et al.|Category:CS1 maint: Explicit use of et al.]]</ref> Pandangannya terhadap proses pembelajaran menggambarkan tingkah laku dan proses berpikir terkait dengan fungsi otak. Ia juga menjelaskan bagaimana proses kognitif dalam kaitannya dengan susunan sel-sel neuron.▼
|image =
|image_size =
|caption =
|birth_date = {{Birth date|1904|7|22|mf=y}}
|birth_place = [[Nova Scotia]], Kanada
|death_date = {{Death date and age|1985|8|20|1904|7|22|mf=y}}
|death_place = Chester, Nova Scotia, Kanada
|nationality = Kanada
|field = [[Psikologi|Psikolog]]
|work_institution = [[Institut Neurologi Montreal]],<br />Universitas Queen,<br />Laboratorium Biologi Primata Yarkes,<br />[[Universitas McGill]]<ref>[https://www.mcgill.ca/hebb/biographies/ Biographies of Donald Olding Hebb<!-- Bot generated title -->] {{webarchive |url=https://web.archive.org/web/20111125121637/http://www.mcgill.ca/hebb/biographies/ |date=November 25, 2011 }}</ref>
|alma_mater = [[Universitas Dalhousie]], <br />[[Universitas McGill]], <br />[[Universitas Harvard]]
|doctoral_advisor =
|doctoral_students =
|known_for = Teori Herbian
|prizes = Anggota [[Royal Society]]<ref name="frs">{{Cite journal | last1 = Milner | first1 = P. M. | last2 = Milner | first2 = B. | authorlink2 = Brenda Milner| doi = 10.1098/rsbm.1996.0012 | title = Donald Olding Hebb. 22 July 1904-20 August 1985 | journal = [[Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society]] | volume = 42 | pages = 192–204 | year = 1996 | pmid = | pmc = }}</ref>
|religion =
|footnotes =
}}
▲
▲
== Kehidupan awal ==
Donald Hebb lahir di
Kedua orang tua Donald berprofesi sebagai dokter. Ibu Donald
==
Pada tahun 1928, ia menjadi mahasiswa paruh-waktu
Pada awal tahun 1934, Hebb mengalami keterpurukan dalam hidupnya. Istrinya telah meninggal akibat
Hebb kemudian memutuskan untuk meninggalkan Montreal dan menulis surat kepada Robert Yerkes di [[Yale]], di mana ia kemudian mendapatkan tawaran program
[[Berkas:Arts Building, McGill University, Aug 31 2022.jpg|kiri|jmpl|Salah satu gedung di [[Universitas McGill]], yang merupakan almamater Hebb.]]
Pada bulan juli 1934, Hebb diterima untuk belajar di bawah bimbingan Karl Lashley, di [[Universitas Chicago]]. Tesisnya berjudul "masalah orientasi spasial dan tempat belajar". Hebb, bersama dengan dua siswa lain, kemudian mengikuti Lashley
Tahun berikutnya ia bekerja sebagai asisten peneliti Lashley dan juga sebagai asisten pegajar di kuliah pengantar psikologi
▲Pada bulan juli 1934, Hebb diterima untuk belajar di bawah bimbingan Karl Lashley, di [[Universitas Chicago]]. Tesisnya berjudul "masalah orientasi spasial dan tempat belajar". Hebb, bersama dengan dua siswa lain, kemudian mengikuti Lashley ke [[Universitas Harvard]] pada bulan September, tahun 1935. Di sini, Hebb kemudian mengganti tesisnya. Saat di Universitas Harvard, ia melakukan penelitian terkait tesisnya tentang efek dari penghilangan kemampuan visual tikus sejak tahap awal pertumbuhannya. Hebb membesarkan beberapa tikus percobaan dalam gelap dan beberapa lagi dibesarkan dalam lingkungan yang bercahaya; setelah itu, Hebb membandingkan otak tikus tersebut perbandingan terhadap otak tikus tersebut. Pada tahun 1936, ia mendapat gelar PhD dari Universitas Harvard.
Pada tahun 1937, Hebb menikah dengan istri keduanya, Elizabeth Nichols Donovan. Pada tahun yang sama, mengikuti nasihat dari adik perempuannya, Catherine (seorang mahasiswa PhD dengan Babkin di McGill University), ia melamar pekerjaan bersama
▲Tahun berikutnya ia bekerja sebagai asisten peneliti Lashley dan juga sebagai asisten pegajar di kuliah pengantar psikologi Edwin G. Boring di Radcliffe College, Universitas Harvard. Saat menunggu tesisnya di Universitas Harvard diterbitkan, Hebb menyelesaikan tesis yang ia mulai sebelumnya di Universitas Chicago.
Hebb juga menjadi kritis terkait [[tes intelegensi
▲Pada tahun 1937, Hebb menikah dengan istri keduanya, Elizabeth Nichols Donovan. Pada tahun yang sama, mengikuti nasihat dari adik perempuannya, Catherine (seorang mahasiswa PhD dengan Babkin di McGill University), ia melamar pekerjaan bersama Wilder Penfield di Institut Neurologi Montreal. Di tempat ini, ia melakukan penelitian terkait pengaruh dari operasi dan cedera yang terjadi otak terhadap fungsi otak manusia. Ia melihat bahwa, otak dari seorang anak bisa memperoleh kembali sebagian atau keseluruhan dari fungsi otaknya jika sebelumnya terdapat bagian otak yang hilang atau cedera akibat operasi dan kecelakaan.Namun, untuk orang dewasa, operasi atau kecelakaan dapat sangat membahayakan atau bahkan merusak fungsi otak secara keseluruhan. Dari pengamatan ini, Hebb menyimpulkan peranan penting dari stimulus eksternal yang diberikan dalam proses penyembuhan orang dewasa. Pada kenyataannya, akibat kurangnya stimulus ini, Hebb menunjukkan bahwasannya, dapat mengakibatkan berkurangnya fungsi otak dan juga terkadang dapat menyebabkan [[halusinasi]].
Dengan menggunakan Tes Anomali Gambar, Hebb memberikan indikasi pertama bahwa, lobus temporal bagian kanan otak terlibat dalam penerimaan visual. Ia juga menunjukkan bahwa, penghilangan sebagian besar lobus frontal, memiliki sedikit efek pada kecerdasan. Bahkan, pada satu pasien dewasa, yang sebagian besar dari lobus frontalnya telah dihapus terkait pengobatan
▲Hebb juga menjadi kritis terkait tes intelegensi Stanford-Binet dan Wechsler yang digunakan untuk mengukur dampak operasi otak terhadap pasien. Tes ini dirancang untuk mengukur kecerdasan secara keseluruhan, sedangkan, Hebb meyakini bahwasannya, tes harus dirancang sedemikian rupa untuk mengukur pengaruh operasi otak secara lebih spesifik. Bersama-sama dengan N.W. Morton, ia menciptaka Tes Pemahaman Lanjut dan Tes Anomali Gambar.
Pada tahun 1939, ia ditunjuk sebagai pengajar di
▲Dengan menggunakan Tes Anomali Gambar, Hebb memberikan indikasi pertama bahwa, lobus temporal bagian kanan otak terlibat dalam penerimaan visual. Ia juga menunjukkan bahwa, penghilangan sebagian besar lobus frontal, memiliki sedikit efek pada kecerdasan. Bahkan, pada satu pasien dewasa, yang sebagian besar dari lobus frontalnya telah dihapus terkait pengobatan [[epilepsi]], Hebb mencatat "terdapat perbedaan pascaoperasi yang mencolok terkait dengan perbaikan kepribadian dan kapasitas intelektual." Dari bermacam-macam hasil, Hebb meyakini bahwa, lobus frontal hanya berperan dalam proses pembelajaran di usia-usia awal manusia.
Pada tahun 1942, Donald Hebb pindah ke [[Orange Park]], sebuah kota kecil di [[Florida]] untuk bekerja kembali bersama Karl Lashley yang telah menggantikan [[Robert Yerkes]] sebagai [[Direktur Laboratorium Primata Biologi di Pusat Penelitian Primata Nasional Yerkes]]. Di tempat ini, dengan mempelajari perilaku primata, Hebb mengembangkan suatu
▲Pada tahun 1939, ia ditunjuk sebagai pengajar di Universitas Queen. Dalam rangka pengujian teorinya, yang terkait dengan perubahan peran dari bagian lobus frontal otak seiring bertambahnya usia, ia merancang sebuah labirin untuk tikus bersama Kenneth Williams, yang nantinya diberi nama labirin Hebb-Williams, metode pengujian ini kemudian digunakan dalam studi lain yang tak terhitung jumlahnya. Hebb menggunakan labirin untuk menguji kecerdasan tikus yang telah dibuat buta pada berbagai tahap perkembangan. Hasil dari percobaan ini menunjukkan bahwa, "percobaan yang dilakukan terhadap bayi tikus menghasilkan efek yang dapat bertahan, hingga kemudian mempengaruhi cara tikus ini memecahkan masalah saat dewasa." Hal ini menjadi salah satu prinsip utama dari [[psikologi perkembangan]], dan kemudian menjadi argumen yang mendasari pentingnya program-program terkait [[pendidikan anak usia dini]] (''[[Head Start]]'').
Setelah itu, ia kembali ke [[Universitas McGill
▲Pada tahun 1942, Donald Hebb pindah ke Orange Park, sebuah kota kecil di [[Florida]] untuk bekerja kembali bersama Karl Lashley yang telah menggantikan Robert Yerkes sebagai Direktur Laboratorium Primata Biologi di Pusat Penelitian Primata Nasional Yerkes. Di tempat ini, dengan mempelajari perilaku primata, Hebb mengembangkan suatu tesemosional untuk [[simpanse]]. Percobaan ini kemudian tidak begitu berhasil, dikarenakan sifat simpanse yang menjadi sulit untuk diajar. Selama bekerja di tempat ini, Hebb menuliskan salah satu karyanya yaitu ''The Organization of Behavior: A Neuropsychological Theory,'' sebuah buku yang menjadi pelopor dari teori yang menyatakan bahwa, satu-satunya cara untuk menjelaskan suatu perilaku adalah dengan mempelajari fungsi otak.
▲Setelah itu, ia kembali ke Universitas McGill untuk menjadi seorang profesor psikologi pada tahun 1947, sekaligus menjadi ketua departemen psikologi pada tahun 1948. Di tempat ini sekali lagi ia bekerja bersama Wilder Penfield, tetapi kali ini melalui murid-muridnya, termasuk diantaranya : Mortimer Mishkin, Haldor Enger Rosvold, dan Brenda Milner, yang semuanya melakukan penelitian lebih lanjut terhadap karya awal Hebb bersama Panfield terkait otak manusia.
Istrinya, Elizabeth, meninggal pada tahun 1962. Pada tahun 1966, Hebb menikah lagi untuk ketigakalinya. Istrinya bernama Margaret Doreen Wright (née Williamson), merupakan seorang janda.
Hebb tetap di McGill hingga masa pensiun pada tahun 1972. Dia tetap berada di McGill selama beberapa tahun setelah pensiunnya, di jurusan psikologi sebagai seorang profesor emeritus, yang melakukan seminar atau kuliah umum yang diperlukan untuk semua mahasiswa dari berbagai jurusan. Setelah itu, pada tahun 1980, dia kembali ke Universitas Dalhousie sebagai [[Emeritus|profesor emeritus]]
Donald Hebb meninggal pada tahun 1985, dua tahun setelah kematian istrinya, di Nova Scotia. Ia meninggalkan dua anak perempuan (keduanya berasal dari pernikahan kedua), Mary Ellen Hebb dan Jane Hebb Paul.
== Kehormatan dan penghargaan ==
Hebb merupakan anggota dari ''[[American Psychological Association]] ''(APA) dan menjabat sebagai presiden di organisasi ini pada tahun 1960. Hebb
Hebb terpilih sebagai anggota
Pada tahun 1975, Hebb menerima gelar doktor kehormatan dari [[Universitas Concordia]].<ref>{{Cite web|url=http://archives.concordia.ca/hebb|title=Honorary Degree Citation - Donald Olding Hebb* {{!}} Concordia University Archives|website=archives.concordia.ca|access-date=2016-04-07|archive-date=2015-10-02|archive-url=https://web.archive.org/web/20151002180140/http://archives.concordia.ca/hebb|dead-url=yes}}</ref>
Nama
== Karya-karya ==
=== ''The Organization of Behavior (1949)'' ===
''The Organization of Behavior (1949) ''(Organisasi Perilaku)
Pada tahun 1929, [[Hans Berger]] menemukan bahwa pikiran manusia menghasilkan suatu aktivitas listrik yang terus menerus, dan kemudian menimbulkan keraguan terhadap model persepsi dan respon Pavlovian karena tampaknya, terdapat sesuatu yang terjadi di dalam otak bahkan tanpa banyak stimulus.
Baris 54 ⟶ 74:
Pada saat yang sama, masih terdapat banyak misteri. Misalnya, jika terdapat sebuah metode yang dimiliki oleh otak untuk mengenali lingkaran, bagaimana cara otak tersebut mengenali lingkaran dari berbagai ukuran atau kebulatan yang tidak sempurna? Untuk mengakomodasi setiap kemungkinan dari lingkaran yang ada, otak akan membutuhkan kapasitas yang jauh lebih besar dari yang dimilikinya.
Teori lainnya, yaitu
Teori-teori [[behaviorisme]] yang pada waktu itu dapat menjelaskan dengan baik bagaimana suatu pemrosesan pola-pola terjadi di dalam otak, tidak dapat menjelaskan bagaimana pola-pola ini dibuat masuk kedalam pikiran.
Hebb mengombinasikan data terbaru tentang perilaku dan pikiran ke dalam sebuah teori tunggal.
Teorinya dikenal sebagai [[teori
Kombinasi dari neuron yang dapat dikelompokkan bersama sebagai satu unit pengolahan, disebut sebagai "kumpulan-sel" oleh Hebb. Kombinasi dari
Model Hebb tidak hanya berguna dalam bidang
== Donald O. Hebb pada Pendidikan ==
Hebb sangat berperan dalam mendefinisikan psikologi sebagai ilmu biologi dengan mengidentifikasi pikiran sebagai sesuatu yang terintegrasi dengan aktivitas otak..<ref>{{Cite journal|url = |title = The Legacy of Donald O. Hebb: More than the Hebb Synapse|last = Brown|first = R.M.|date = 2003|journal = Naure Reviews Neuroscience|doi = 10.1038/nrn1257|pmid = 14682362|access-date = |last2 = Milner|first2 = P.M.|issue = 12|volume = 4|pages = 1013–1019}}</ref>
Hebb memandang motivasi dan pembelajaran sebagai dua hal yang saling berkaitan. Ia percaya bahwa segala sesuatu di dalam otak saling berhubungan dan kemudian bekerja bersama-sama. Teorinya menyatakan bahwa, segala sesuatu yang kita alami di dalam lingkungan kita dapat memberikan stimulus terhadap suatu kelompok neuron yang disebut "
''[[Head Start]]''
Studi jangka panjang oleh Hart dan Risley mengamati 42 anak-anak dan keluarga mereka selama lebih dari dua tahun. Penelitian ini difokuskan terhadap awal pengenalan bahasa dan peran dari rumah dan keluarga dalam perkembangan pembelajaran bahasa tersebut. Hasil studi mereka menunjukkan bahwa, terdapat dua aspek yang paling penting dalam pembelajaran bahasa yaitu aspek ekonomi dari rumah tangga anak-anak tersebut dan frekuensi dari pembelajaran bahasa yang mereka alami. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang berasal dari status sosial ekonomi rumah tangga yang lebih rendah, dengan sumber ekonomi yang terbatas, akan mempelajari lebih sedikit kata-kata dan kosakata
Hebb meyakini bahwa mempersiapkan suatu lingkungan pembelajaran anak-anak yang baik juga akan memberi manfaat bagi proses pembelajaran yang dilakukan orang dewasa, dikarenakan proses pembelajaran tipe kedua terjadi di usia dewasa. Pembelajaran tipe kedua ini adalah pembelajaran yang cepat dan membutuhkan banyak wawasan, dikarenakan kumpulan sel-sel
▲Hebb meyakini bahwa mempersiapkan suatu lingkungan pembelajaran anak-anak yang baik juga akan memberi manfaat bagi proses pembelajaran yang dilakukan orang dewasa, dikarenakan proses pembelajaran tipe kedua terjadi di usia dewasa. Pembelajaran tipe kedua ini adalah pembelajaran yang cepat dan membutuhkan banyak wawasan, dikarenakan kumpulan sel-sel syaraf beserta tahapan-tahapannya telah terbentuk dan dapat diatur sedemikian rupa untuk membantu proses belajar.<ref>{{Cite book|title = An Introduction to Theories of Learning|last = Olson|first = H.H.|publisher = Pearson|year = 2013|isbn = |location = |pages = |last2 = Hergenhahn|first2 = B.R.|publication-place = Upper Saddle River, NJ}}</ref> Teori Hebb menunjukan bahwa setiap pengalaman yang dialami oleh seseorang akan membentuk suatu kumpulan di dalam jaringan sel otak. Kemudian pada jika pada suatu waktu terdapat pengulangan perilaku atau konsep yang dilakukan oleh seseorang, maka koneksi antar neuron ini akan menjadi lebih kuat, serta dapat merubah otak dan memperkuat proses pembelajaran. Makin banyak pengalaman baru yang diperoleh oleh suatu orang, maka akan makin banyak koneksi baru yang terbentuk di dalam otak mereka.
=== Hebb sebagai seorang pendidik ===
Sepanjang hidupnya Hebb menikmati pekerjaan sebagai pengajar dan dapat dikatakan sangat sukses dalam pekerjaannya sebagai seorang guru. Baik
Saat bekerja seorang profesor di McGill, ia meyakini bahwa seseorang pada dasarnya tidak dapat mengajar atau meberikan motivasi. Namun, seseorang dapat menciptakan kondisi yang diperlukan bagi siswa di mana untuk melakukan studi dan penelitian mereka. Suatu kondisi yang
Hebb meyakini pikiran manusia perlu dikaji melalui pembelajaran yang
Hebb juga mencetuskan konsep [[rasio
=== Penelitian kontroversial ===
Nama Donald Hebb telah sangat sering disebut-sebut
Pekerjaan yang telah kami lakukan di Universitas McGill awalnya bermula, dan benar-benar berkaitan, dengan masalah pencucian otak. Kami tidak diizinkan untuk mengatakan hal ini begitu saja dalam penerbitan pertama.... Dorongan utama, tentu saja, adalah pada perasaan cemas akibat "pengakuan" yang diperoleh dalam uji coba pemerintahan komunis di Rusia. "Cuci otak" adalah istilah yang muncul sedikit lebih awal, kemudian metode ini diterapkan juga oleh pemerintah Tiongkok. Kita tidak tahu bagaimana prosedur yang dilakukan Rusia tersebut, tetapi tampaknya, mereka menghasilkan perubahan beberapa sikap yang aneh. Bagaimana hal ini bisa terjadi?<ref>Solomon, P., Kubzansky, Philip E., Leiderman, P. Herbert, Mendelson, Jack H., Trumbull, Richard, & Wexler, Donald, Eds. (1961). Sensory Deprivation: A Symposium Held at Harvard Medical School. Cambridge, MA, Harvard University Press.</ref>
Salah satu kemungkinannya adalah faktor isolasi persepsi, dan penelitian kami berkonsentrasi pada bidang itu.
</blockquote>Terdapat penelitian yang berpendapat bahwa penelitian Hebb tentang deprivasi sensorik, didanai dan dikoordinasikan terhadap [[CIA]] (McCoy, 2007). Beberapa dari penelitian ini dilakukan secara rahasia, dan hasil penelitian awalnya hanya ditunjukan kepada pemerintah Amerika Serikat yang berwenang. Beberapa dari penelitian ini melibatkan relawan yang menghabiskan waktu berjam-jam di dalam kondisi yang menyebabkan terjadinya deprivasi sensorik, dan terdapat pendapat bahwa, mungkin saja dilakukan penyiksaan,<ref>[http://original.antiwar.com/engelhardt/2009/06/07/pioneers-of-torture/ Pioneers of Torture]</ref> meskipun subyek dalam penelitian adalah mahasiswa yang menjadi relawan,<ref>{{Cite journal | last1 = Heron | first1 = W. | doi = 10.1038/scientificamerican0157-52 | title = The Pathology of Boredom | journal = Scientific American | volume = 196 | pages = 52–56 | year = 1957 | pmid = | pmc = }}</ref>
== Jajaran skeptis ==
Pada pertemuan dewan eksekutif
==
{{Columns-list|3|
* [[Michael C. Corballis]] * [[Leo Goldberger]]
* [[Stevan Harnad]]
Baris 107 ⟶ 126:
* [[Lynn Nadel]]
* [[James Olds]]
* [[
* [[Case Vanderwolf]]
}} == Publikasi yang dipilih ==
Baris 126 ⟶ 146:
* {{Cite web|url=http://www.ecs.soton.ac.uk/~harnad/Archive/hebb.html|title=Donald Hebb (1904 - 1985)|website=Harnad E-Print Archive and Psycoloquy and BBS Journal Archives|access-date=2006-03-18}}
* {{Cite journal|last=Alfred W. McCoy|year=2007|title=Science in Dachau's Shadow: Hebb, Beecher, and the Development of CIA Psychological Torture and Modern Medical Ethics|journal=Journal of the History of the Behavioral Sciences|publisher=Wiley Interscience|volume=43|issue=4|pages=401–417|doi=10.1002/jhbs.20271|pmid=17912716}}
{{Ilmu sosial |collapsed}}
{{Library resources box |by=no |onlinebooks=no |others=no |cheading=yes}}
{{portal bar|Biografi|Biologi|Psikologi|Pendidikan|Sejarah}}
[[Kategori:Psikologi]]
[[Kategori:Neurosains]]
[[Kategori:Pemeliharaan CS1: Penggunaan et al. yang eksplisit|Category:CS1 maint: Explicit use of et al.]]
[[Kategori:Psikologi klinis]]
[[Kategori:Kelahiran 1904]]
[[Kategori:Kematian 1985]]
| |||