Tata bahasa: Perbedaan antara revisi

'''Tata bahasa''', '''jalan bahasa''',<ref>{{Kamus|jalan bahasa}}</ref> '''nahu''',<ref>{{Kamus|nahu}}</ref> '''paramasastra''',<ref>{{Kamus|paramasastra}}</ref> atau '''gramatika'''<ref>{{Kamus|gramatika}}</ref> adalah jenis kaidah [[bahasa]] yang mengatur kriteria penggunaan [[kata]] dan [[kalimat]].<ref>{{Cite book|last=Purwito, dkk.|date=2016|url=http://digilib.isi.ac.id/4693/1/E-Book%20Cinta%20Bahasa%20Indonesia.pdf|title=Cinta Bahasa Indonesia, Cinta Tanah Air|location=Yogyakarta|publisher=Badan Penerbit ISI Yogyakarta|isbn=978-602-6509-02-4|pages=20|url-status=live}}</ref> Kedudukan kajian tata bahasa merupakan yang utama dalam [[Pemerolehan bahasa|pembelajaran bahasa]], khususnya pada pendekatan struktural.<ref>{{Cite book|last=Krissandi, A. D. S., Widharyanto, B., dan Dewi, R. P.|date=2017|url=https://repository.usd.ac.id/35928/1/Pembelajaran%20Bahasa%20untuk%20SD.pdf|title=Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD: Pendekatan dan Teknis|location=Bekasi|publisher=Penerbit Media Maxima|isbn=978-602-8847-87-2|editor-last=Diman|editor-first=Thomas|pages=2|url-status=live}}</ref> Tata bahasa merupakan bahan kajian bagi para pengajar dan pembelajar bahasa.<ref>{{Cite journal|last=Pangesti|first=Fida|date=2017|title=Tata Bahasa Komunikatif dalam Pembelajaran BIPA Kelas Pemula (A1)|url=https://eprints.umm.ac.id/45020/19/Similarity%20-%20Pangesti%20-%20Tata%20bahasa%20komunikatif%20kelas%20pemula%20pembelajaran%20BIPA.pdf|journal=Konferensi Internasional Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing|volume=X|pages=162}}</ref> Sementara itu, pada abad ke-16 dan ke-17 yang merupakan [[Abad Pencerahan]], para [[sarjana]] banyak mengkaji mengenai pembahasan, penyusunan dan perbandingan tata bahasa.<ref>{{Cite book|last=Nasution|first=Sahkholid|date=2017|url=http://repository.uinsu.ac.id/2034/1/6.%20Buku%20Linguistik%20Arab.pdf|title=Pengantar Linguistik Bahasa Arab|location=Sidoarjo|publisher=CV. Lisan Arabi|isbn=978-602-70113-8-0|editor-last=Kholison|editor-first=Moh.|pages=17-18|url-status=live}}</ref> Tata bahasa juga merupakan salah satu permasalahan utama dalam kegiatan pembelajaran [[membaca]] dan [[menulis]].<ref>{{Cite book|date=2019|url=https://ustjogja.ac.id/journal/download/SITI%20ROCHMIYATI.pdf|title=Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya dalam Perspektif Masyarakat 5.0|location=Yogyakarta|publisher=Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta dan HISKI Komisariat UST-UTY|isbn=978-602-356-262-6|editor-last=Macaryus, S., dkk.|pages=300|url-status=live}}</ref>

IsitilahIstilah "tata bahasa tradisional " digunakan untuk mewakili sikap dan metode dalam kajian [[bahasa]] sebelum berkembangnya [[linguistik]]. Pembatasan masa penggunaannyapenggunaan tata bahasa ini dimulai pada masa [[Yunani Kuno]] dan masa [[Romawi Kuno]] hingga abad ke-18 oleh para pakar tata bahasa preskriptif selama [[Abad Pencerahan]]. Analisis tata bahasa tradisional umumnya mengkaji bahasa deklinatif antara lain [[bahasa Yunani]], bahasa Romawi dan [[bahasa Latin]]. Bahasa deklinatif ini memberikan kategori, kasus, jumlah atau jenis melalui perubahan kata.<ref>{{Cite book|last=Siminto|date=2013|url=http://lib.unnes.ac.id/39139/1/Pengantar%20Linguistik.pdf|title=Pengantar Linguistik|location=Semarang|publisher=Penerbit Cipta Prima Nusantara|editor-last=Irawati|editor-first=Retno Purnama|pages=26|url-status=live}}</ref>

Pengembangan tata bahasa pada [[manusia]] dimulai pada tahap anak, yaitu berusia sekitar dua hingga tiga tahun. Pada masa ini, anak mulai menggunakan komponen tata bahasa yang lebih rumit. Kegiatannya meliputi penyusunan pola kalimat sederhana, pemakaian kata tugas, penjamakan dan pemberian [[Afiks|imbuhan]] pada awal dan akhir kata.<ref>{{Cite book|last=Karmila, M., dan Purwadi|url=https://www.researchgate.net/profile/Mila-Karmila/publication/339642688_PEMBELAJARAN_BAHASA_UNTUK_ANAK_USIA_DINI/links/5e5dde4a4585152ce8013572/PEMBELAJARAN-BAHASA-UNTUK-ANAK-USIA-DINI.pdf|title=Pembelajaran Bahasa untuk Anak Usia Dini|location=Semarang|publisher=UPT Penerbitan Universitas PGRI Semarang Press|isbn=978-602-5784-71-2|pages=60-61|url-status=live}}</ref> [[Bayi]] dan [[balita]] dapat menguasai bahasa yang rumit secara pesat karena adanya perangkat pemerolehan bahasa yang dimiliki manusia sebagai bawaan lahir. Konstruksi tata bahasa pada anak dalam bahasa ibu disebabkan oleh keberadaan perangkat pemerolehan bahasa.<ref>{{Cite book|last=Robingatin dan Ulfah, Z.|date=2019|url=http://repository.iain-samarinda.ac.id/bitstream/handle/123456789/728/Pengembangan%20Bahasa%20Anak%20Usia%20Dini.pdf?sequence=1|title=Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini: Analisis Kemampuan Bercerita Anak|location=Yogyakarta|publisher=Ar-Ruzz Media|isbn=978-602-313-482-3|editor-last=Saleh|editor-first=Khairul|pages=31-32|url-status=live|access-date=2021-12-20|archive-date=2021-12-20|archive-url=https://web.archive.org/web/20211220170857/http://repository.iain-samarinda.ac.id/bitstream/handle/123456789/728/Pengembangan%20Bahasa%20Anak%20Usia%20Dini.pdf?sequence=1|dead-url=yes}}</ref> Pendapat ini dikemukakan oleh [[Noam Chomsky]] dengan salah satu alasannya ditinjau dari aspek kemampuan anak dalam pemerolehan bahasa melalu tugas-tugas yang sulit. Anak mampu mengetahui sesuatu yang benar dan salah dari suatu tata bahasa walaupun tidak diberitahukan oleh individu lainnya secara terus-menerus.<ref>{{Cite book|last=Salikin|first=Hairus|date=2014|url=https://repository.unej.ac.id/bitstream/handle/123456789/82702/Buku%20Memahami%20Pemikiran.pdf?sequence=1&isAllowed=y|title=Memahami Pemikiran Pasty M. Lightbown dan Nina Spada tentang Bagaimana Bahasa Dipelajari|location=Jember|publisher=Jember University Press|isbn=978-602-9030-56-3|pages=8-9|url-status=live}}</ref> Sementara itu, tata bahasa menjadi salah satu komponen keterampilan bahasa yang sulit diekspresikan oleh anak dengan gangguan berbahasa.<ref>{{Cite book|last=Harras , K. A., dan Bachari, A. D.|date=2009|url=http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BHS._DAN_SASTRA_INDONESIA/198001292005011-ANDIKA_DUTHA_BACHARI/psikolinguistik-andika.pdf|title=Dasar-Dasar Psikolinguistik|publisher=UPI Press|isbn=979-378-906-9|pages=113|url-status=live}}</ref>