Johann Heinrich Pestalozzi: Perbedaan antara revisi

[[Berkas:Johann Heinrich Pestalozzi (Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, Madrid).jpg|thumbjmpl|220px|Johann Heinrich Pestalozzi]]

'''Johann Heinrich Pestalozzi''' ({{lahirmati|[[Zürich]]|12|1|1746|[[Brugg]]|17|2|1827}}) adalah seorang [[pendidik]] yang mempelopori [[sistem pendidikan]] ([[pedagogue]]) baru di [[Switzerland|Swiss]] dan dikenal sebagai Pendiri [[Sekolah]] [[Dasar]] [[Modern]].<ref name="Boehlke">{{id}}Boehlke, Robert., Sejarah Perkembangan Pikiran dan PraktekPraktik Pendidikan Agama Kristen - dari '''Yohanes Amos Comenius''' sampai Perkembangan PAK di [[Indonesia]], BPK Gunung Mulia, Jakarta 2003</ref>

Pestalozzi lahir pada tanggal [[12 Januari]] [[1746]] di [[Deutschland|Zürich]] dan meninggal pada tanggal [[17 Februari]] [[1827]] di [[Kanton Aargau|Brugg]]. Ayahnya seorang [[dokter]], yang meninggal pada saat Pestalozzi berumur [[6 tahun]] dan sejak itu dia diasuh oleh ibunya.<ref name="Boehlke"/> Pada masa kecilnya, Pestalozzi merupakan anak yang tidak begitu tertarik dengan tugas-tugas belajar yang menggunakan metode menghafal di sekolah, tetapi dia lebih berminat dengan tugas-tugas yang menggunakan daya imajinasi. Kelainan sifatnya itu dipengaruhi: (1) selama masa kanak-kanak, keadaan tubuh Pestalozzi lemah sehingga menyebabkan dia sering sakit-sakitan.<ref name="Boehlke"/> Hal ini kemudian menyebabkan (2) dia tidak dapat bergaul dan bermain seperti anak laki-laki pada umumnya dan lebih merasa aman dalam hubungan dengan ibunya.<ref name="Boehlke"/> (3) Di samping itu, fakta bahwa tidak adanya tokoh laki-laki yang mengambil peran dalam keluarga Pestalozzi, membuat dirinya hidup dalam dunia khayalan.<ref name="Boehlke"/> Alhasil, Pestalozzi tampak memiliki kelainan sifat yang berbeda dengan teman-teman sebayanya, sehingga akhirnya dia dijuluki '''Heinrich''' ''Bodoh dari Kota Aneh''.<ref name="Boehlke"/>

Pada tahap awal perjalanan karirnyakariernya, Pestalozzi berkeinginan untuk mengikuti jejak kakeknya yang adalah seorang [[pendeta]] [[Protestan]] yang melayani jemaat di pedesaan.<ref name="Boehlke"/> Keinginan ini berawal ketika Pestalozzi melihat adanya ketidakadilan dan penindasan yang dilakukan oleh para [[penguasa]] terhadap rakyat di daerah itu.<ref name="Boehlke"/> Pestalozzi prihatin terhadap nasib mereka yang tertindas dan ingin menolong mereka memperoleh [[pendidikan]].<ref name="Boehlke"/> Pendidikan yang memadai dianggap sebagai solusi untuk keluar dari penindasan tersebut.<ref name="Boehlke"/> Atas dorongan kakeknya, Pestalozzi masuk ke salah satu [[perguruan]] [[tinggi]]. Akan tetapi, ketika menempuh proses pembelajaran di [[perguruan]] [[tinggi]], Pestalozzi lebih tertarik pada gaya penulisan dan pemikiran [[pengarang]] [[klasik]].<ref name="Boehlke"/> Ia bahkan pernah menerjemahkan karangan bermutu tinggi milik '''Demosthenes'''. Ketertarikannya terhadap [[filsafat]] kuno itu membuatnya ragu akan tujuannya yang semula. Semakin ragu lagi ketika ia berkotbah di depan klasis dan mendadak berhenti karena lupa isinya. Pengalaman buruk ini membuat Pestalozzi mundur dari keinginannya untuk menjadi seorang pendeta.<ref name="Boehlke"/>

[[Berkas:Pestalozzi_GrabinschriftPestalozzi Grabinschrift.jpg|thumbjmpl|150px|leftkiri|Grabinschrift]]

[[Berkas:Pestalozzi with the orphans in Stans.jpg|thumbjmpl|''Pestalozzi with the orphans in [[Stans]]'' (detail); oil on canvas painting by [[Konrad Grob]], 1879]]

Dalam pandangan [[teologisnya]], Pestalozzi memberikan penjelasan bahwa untuk menentukan sebuah metode pendidikan yang baik, perlu didasarkan kepadapada beberapa point, antara lain:

: d) manusia memiliki jati diri dan tugas selama hidup di dunia, yang dibagi kedalam lima point:

::* sebagai makhluk yang memiliki kepercayaan di mana di dalamnya memiliki pengalaman beriman secara pribadi

::* yang memiliki sifat-sifat alamiah

::* merupakan makhluk sosial

::* bermoral

::* memiliki sifat ilahi.

== PeranPeranan Orang Tua ==

Pestalozzi juga menekankan satu point yang penting dalam pendidikan, yaitu peran orangtuaorang tua sebagai pengajar pertama yang didapatkan naradidik. Bagi Pestalozzi, orangtuaorang tua haruslah berperan dalam menanamkan iman dalam diri naradidik melalui kasih sayang yang diberikan dirumah. Melalui pengalaman ini, orangtuaorang tua dapat memberikan sebuah contoh yang nyata dalam perlakuan mereka kepada naradidik yang dapat memberikan gambaran bahwa beginilah kasih Allah kepada manusia. Sehingga harapan dari Pestalozzi bahwa naradidik juga dapat membawa pengalaman imannya kedalam ruang pembelajaran dikelas. Di mana proses pembelajaran yang ditawarkan oleh Pestalozzi bukanlah proses pembelajaran yang sudah ada dan telah baku, akan tetapi Pestalozzi memulainya dengan pengalaman-pengalaman dan kemudian berefleksi atas semua pengalaman-pengalaman itu.

== Metode ==