Jean Piaget: Perbedaan antara revisi

Jelajahi riwayat secara interaktif

← Revisi sebelumnya

Konten dihapus Konten ditambahkan

VisualTeks wiki

Revisi per 11 September 2013 05.55 sunting 06Ivonne (bicara \| kontrib) Peninjau 2.776 suntingan Tidak ada ringkasan suntingan ← Revisi sebelumnya		Revisi terkini sejak 9 Agustus 2021 00.29 sunting balikkan Funky kicker (bicara \| kontrib) 13 suntingan Berkas
(12 revisi perantara oleh 6 pengguna tidak ditampilkan)
Baris 19: \|influenced = }} [[File:Jean Piaget in Ann Arbor.png\|thumb]] '''Jean Piaget''' [{{IPA\|ʒɑ̃ pjaˈʒɛ}}] ({{lahirmati\|[[Neuchâtel]], [[Swiss]]\|9\|8\|1896\|\|16\|9\|1980}}) adalah seorang filsuf, [[ilmu alamiah\|ilmuwan]], dan [[psikologi perkembangan\|psikolog perkembangan]] [[Swiss]], yang terkenal karena hasil penelitiannya tentang [[anak-anak]] dan [[teori perkembangan kognitif]]nya. Menurut [[Ernst von Glasersfeld]], Jean Piaget adalah juga "perintis besar dalam teori [[Konstruktivisme (teori pembelajaran)\|konstruktivis]] tentang pengetahuan"<ref>(in ''An Exposition of Constructivism: Why Some Like it Radical'', 1990)</ref>. Karya Piaget pun banyak dikutip dalam pembahasan mengenai [[psikologi kognitif]].▼ ▲'''Jean Piaget''' [{{IPA\|ʒɑ̃ pjaˈʒɛ}}] ({{lahirmati\|[[Neuchâtel]], [[Swiss]]\|9\|8\|1896\|\|16\|9\|1980}}) adalah seorang filsuf, [[ilmu alamiah\|ilmuwan]], dan [[psikologi perkembangan\|psikolog perkembangan]] [[Swiss]], yang terkenal karena hasil penelitiannya tentang [[anak-anak]] dan [[teori perkembangan kognitif]]nya. Menurut [[Ernst von Glasersfeld]], Jean Piaget adalah juga "perintis besar dalam teori [[Konstruktivisme (teori pembelajaran)\|konstruktivis]] tentang pengetahuan".<ref>(in ''An Exposition of Constructivism: Why Some Like it Radical'', 1990)</ref>. Karya Piaget pun banyak dikutip dalam pembahasan mengenai [[psikologi kognitif]]. == Masa awal == Piaget dilahirkan di [[Neuchâtel]] di wilayah [[Swiss]] yang ~~berahasa~~berbahasa ~~Perancis~~Prancis. Ayahnya, Arthur Piaget, adalah seorang profesor dalam [[sastra Abad Pertengahan]] di Universitas Neuchâtel. Piaget adalah seorang anak yang terlalu cepat menjadi matang, yang mengembangkan minatnya dalam [[biologi]] dan dunia pengetahuan alam, khususnya tentang [[moluska]] (kerang-kerangan), dan bahkan menerbitkan sejumlah makalah sebelum ia lulus dari SMA. Malah, kariernya yang panjang dalam penelitian ilmiah dimulai ketika ia baru berusia 11 tahun, dengan diterbitkannya sebuah makalah pendek pada [[1907]] tentang [[burung gereja]] albino. Sepanjang kariernya, Piaget menulis lebih dari 60 buah buku dan ratusan artikel. Piaget memperoleh gelar [[Doctor of Philosophy\|Ph.D]]. dalam ilmu alamiah dari [[Universitas Neuchâtel]], dan juga belajar sebentar di [[Universitas Zürich]]. Selama masa ini, ia menerbitkan dua makalah filsafat yang memperlihatkan arah pemikirannya pada saat itu, tetapi yang belakangan ditolaknya karena dianggapnya sebagai karya tulis seorang remaja. Minatnya terhadap [[psikoanalisis]], sebuah aliran pemikiran psikologi yang berkembang pada saat itu, juga dapat dicatat mulai muncul pada periode ini. Belakangan ia pindah dari Swiss ke Grange-aux-Belles, [[~~Perancis~~Prancis]], dan di sana ia mengajar di sekolah untuk anak-anak lelaki yang dikelola oleh [[Alfred Binet]], pengembang [[tes intelegensia]] Binet. Ketika ia menolong menandai beberapa contoh dari tes-tes intelegensia inilah Piaget memperhatikan bahwa anak-anak kecil terus-menerus memberikan jawaban yang salah untuk pertanyaan-pertanyaan tertentu. Piaget tidak terlalu memperhatikan pada jawaban-jawaban yang keliru itu, melainkan pada kenyataan bahwa anak-anak yang kecil itu terus-menerus membuat kesalahan dalam pola yang sama, yang tidak dilakukan oleh anak-anak yang lebih besar dan orang dewasa. Hal ini menyebabkan Piaget mengajukan teori bahwa pemikiran atau proses kognitif anak-anak yang lebih kecil pada dasarnya berbeda dengan orang-orang dewasa. (Belakangan, ia mengajukan teori global tentang tahap-tahap perkembangan yang menyatakan bahwa setiap orang memperlihatkan pola-pola kognisi umum yang khas dalam setiap tahap perkembangannya.) Pada 1921, Piaget kembali ke Swiss sebagai direktur [[Institut Rousseau]] di [[Jenewa]]. Pada [[1923]], ia menikah dengan Valentine Châtenay, salah seorang mahasiswinya. Pasangan ini memperoleh tiga orang anak, yang dipelajari oleh Piaget sejak masa bayinya. Pada [[1929]], Jean Piaget menerima jabatan sebagai Direktur [[Biro Pendidikan Internasional]], yan tetap dipegangnya hingga 1968. Setiap tahun, ia menyusun "Pidato Direktur"nya untuk Dewan BPI itu dan untuk Konferensi Internasional tentang Pendidikan Umum, dan di dalamnya ia secara eksplisit mengungkapkan keyakinan pendidikannya. == Tahap-tahap perkembangan kognitif == {{Main \| Teori perkembangan kognitif}} Piaget menjabat sebagai profesor [[psikologi]] di [[Universitas Geneva]] dari 1929 hingga 1980 dan ia paling terkenal karena menyusun kembali teori is perkembangan kognitif ke dalam serangkaian tahap, memperluas karya sebelumnya dari [[James Mark Baldwin]], menjadi empat tahap perkembangan yang lebih kurang sama dengan (1) masa infancy, (2) pra-sekolah, (3) anak-anak, dan (4) remaja. Masing-masing tahap ini dicirikan oleh struktur kognitif umum yang memengaruhi semua pemikiran si anak (suatu pandangan [[strukturalis]] yang dipengaruhi oleh filsuf [[Immanuel Kant]]). Masing-masing tahap mewakili pemahaman sang anak tentang realitas pada masa itu, dan masing-masing kecuali yang terakhir adalah suatu perkiraan (approximation) tentang realitas yang tidak memadai. Jadi, perkembangan dari satu tahap ke tahap yang lainnya disebabkan oleh akumulasi kesalahan di dalam pemahaman sang anak tentang lingkungan nya; akumulasi ini pada akhirnya menyebabkan suatu tingkat ketidakseimbangan kognitif yang perlu ditata ulang oleh struktur pemikiran. Baris 37 ⟶ 39: Keempat tahap perkembangan itu digambarkan dalam teori Piaget sebagai # ''[[Teori perkembangan kognitif#Tahap sensorimotor\|Tahap sensorimotor]]'': dari lahir hingga 2 tahun (anak mengalami dunianya melalui gerak dan inderanya serta mempelajari permanensi ~~obyek~~objek) # ''[[Teori perkembangan kognitif#Tahap pra-operasional\|Tahap pra-operasional]]'': dari 2 hingga 7 tahun (mulai memiliki kecakapan motorik) # ''[[Teori perkembangan kognitif#Tahap operasional konkret\|Tahap operasional konkret]]'': dari 7 hingga 11 tahun (anak mulai berpikir secara logis tentang kejadian-kejadian konkret) Baris 123 ⟶ 125: == Karya-karya penting dan keberhasilan == === Karya-karya penting === * Piaget, J. (1950). ''Introduction à l’Épistémologie Génétique.'' Paris: Presses Universitaires de France. * Piaget, J. (1961). ''La psychologie de l'intelligence.'' Paris: Armand Colin (1961, 1967, 1991). [http://sunsite.berkeley.edu/cgi-bin/ebind2html/psycholo Versi online] Baris 138 ⟶ 141: === Karya-karya lain === * Beth, E.W., dan Piaget, J. (1966). ''Mathematical Epistemology and Psychology.'' Dordrecht: D. Reidel. * Piaget, J. (1942). Les trois structures fondamentales de la vie psychique: rythme, régulation et groupement. ''Rev. Suisse de Psychologie Appliquée'', 1/2 9–21. Baris 167 ⟶ 171: === Jabatan === * 1921-25 Direktur Penelitian, Institut Jean-Jacques Rousseau, Geneva * 1925-29 Profesor Psikologi, Sosiologi dan Filsafat Ilmu, Universitas Neuchatel Baris 180 ⟶ 185: == Teori-teori tahapan Piagetian dan pasca-Piagetian == * Tahap-tahap historis dalam pemikiran keagamaan dan ilmiah oleh [[Michael Barnes]] (Barnes 2000) * Teori pemikiran pra-sejarah dan kuno [[Peter Damerow]] (Damerow 1995) Baris 186 ⟶ 192: * Tahap sejarah seni [[Suzy Gablik]] (Gablik 1977) * Tahap sejarah pemahaman moral kognitif [[Christopher Hallpike]] (Hallpike 1979, 2004) * [[Tahap perkembangan moral Kohlberg\|Tahap-tahap perkembangan moral menurut]] [[Lawrence Kohlberg]] * Teori Don Lepan tentang asal- usul pemikiran dan darama modern (LePan 1989) * Teori [[Charles Radding]] tentang perkembangan intelektual Abad Pertengahan (Radding 1985) * Tahap-tahap sejarah [[R.J. Robinson]] (Robinson 2004) Baris 194 ⟶ 200: == Kutipan == * ''Kecerdasan mennata dunia dengan cara menata dirinya sendiri'', dalam "La construction du réel chez l'enfant" (1937) == Lihat pula == * [[Epistemologi konstruktivis]] * [[Psikologi perkembangan]] ** [[Tahap perkembangan]] Baris 207 ⟶ 215: == Rujukan == * Aqueci, F. (2003). ''Ordine e Trasformazione. Morale, Mente, Discorso in Jean Piaget''. [[Acireale]]-Roma: Bonanno * Amann-Gainotti M. dan Ducret J.-J. (1992). ''Jean Piaget, disciple of [[Pierre Janet]]: influence of behavior psychology and relations with psychoanalysis''. Information psychiatrique vol. 68, no6, pp. ~~598-606~~  598–606 * Barnes, M.H. (2000). ''Stages of Thought. The Co-Evolution of Religious Thought and Science''. Oxford University Press: New York. * Beilin, H. (1992). Kontribusi Piaget yang abadi dalam psikologi perkembangan. ''Developmental Psychology'', 28, 191-204. Baris 231 ⟶ 240: * Smith, L. (1993). ''Necessary Knowledge: Piagetian Perspectives on Constructivism''. Hove, Lawrence Erlbaum. * Smith, L. (1996). ''Critical Readings on Piaget''. London: Routledge. * Traill, R.R. (2008). "Thinking by Molecule, Synapse, or both? — From Piaget’s Schema, to the Selecting/Editing of ncRNA". ''Gen.Sci.J.'' [[http://www.ondwelle.com/OSM02.pdf]], '''''atau''''' bahasa ~~Perancis~~Prancis: [[http://www.ondwelle.com/FrSM02.pdf]] * Traill, R.R. (2011a). “Coherent Infra-Red as logically necessary to explain Piagetian psychology and neuro-microanatomy — …” ''Journal of Physics: Conference Series'', '''329''', 012018. [Prague conference: “Electrodynamic Activity of Living Cells”; (1-3 July 2011)]. [[doi:10.1088/1742-6596/329/1/012018]] [[http://iopscience.iop.org/1742-6596/329/1/012018]] * Traill, R.R. (2012). ''Dasar molekuler untuk Piaget-“schème” (sabagai memori-kode): Beberapa implikasi mengejutkan''; Makalah yang disajikan, pada 42 Konferensi Tahunan dari Jean Piaget Masyarakat. [[http://www.ondwelle.com/MolecularSchemeBa.ppt]] * Vonèche, J.J. (1985). Genetic epistemology: Piaget's theory. ''International Encyclopedia of Education'', Vol. 4. Oxford: Pergamon. * Smith, L. (2001). "Jean Piaget". In J. A. Palmer (ed.) ''50 Modern Thinkers on Education: from Piaget to the Present''. London: Routledge Baris 244 ⟶ 253: {{Wikiquote}} * [http://www.piaget.org/ Jean Piaget Society], perhimpunan untuk studi tentang pengetahuan dan perkembangan. * [http://www.unige.ch/piaget/Presentations/presentg.html Arsip Jean Piaget], dengan bibliografi lengkap. * [http://hubcap.clemson.edu/~campber/piaget.html Jean Piaget's Genetic Epistemology: Appreciation and Critique] {{Webarchive\|url=https://web.archive.org/web/20060427053212/http://hubcap.clemson.edu/%7Ecampber/piaget.html \|date=2006-04-27 }} oleh Robert Campbell (2002), ringkasan karya dan biografi yang luas. * [http://marxists.org/reference/subject/philosophy/works/fr/piaget2.htm The Construction of Reality in the Child] oleh Jean Piaget(1955) * Peran Piaget dalam [http://www.ibe.unesco.org/organization/director/Piaget/Dir_Piaget.htm International Bureau of Education] dan [http://www.ibe.unesco.org/policy/ice.htm International Conference on Education] * [http://marxists.org/reference/subject/philosophy/works/fr/piaget.htm Genetic Epistemology] oleh Jean Piaget(1968) * [http://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/comment/piaget.htm Comments on Vygotsky] oleh Jean Piaget(1962) * [http://www.biographyshelf.com/jean_piaget_biography.html Biography sumber yang dipersembahkan kepada Jean Piaget] {{Webarchive\|url=https://web.archive.org/web/20070311024318/http://www.biographyshelf.com/jean_piaget_biography.html \|date=2007-03-11 }} * {{nndb name\|id=359/000094077\|name=Jean Piaget}} Baris 257 ⟶ 266: {{Attachment theory}} {{Authority control}} {{DEFAULTSORT:Piaget, Jean}}▼ ▲{{DEFAULTSORT:Piaget, Jean}} [[Kategori:Filsuf abad ke-20]] [[Kategori:Psikolog perkembangan]]