Mehmed II: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
k clean up, replaced: kaedah → kaidah using AWB |
|||
Baris 1:
asw{{Infobox person
|name = Mehmed II<br>Mehmed the Conqueror
Baris 42:
|signature = Tughra of Mehmed II.svg
}}
'''Sultan Mehmed II''' atau juga dikenal sebagai '''Muhammad Al-Fatih''' ([[bahasa Turki Ottoman]]: ''محمد ثانى Meḥmed-i sānī'', [[bahasa Turki]]: ''II. Mehmet'', juga dikenal sebagai ''el-Fatih'' (''الفاتح''), "sang Penakluk", dalam bahasa Turki Usmani, atau, ''Fatih Sultan Mehmet'' dalam bahasa Turki; [[30 Maret]] [[1432]] – [[3 Mei]] [[1481]]) merupakan seorang sultan [[Turki Utsmani]] yang menaklukkan [[Kekaisaran Romawi Timur]]. Mempunyai kepakaran dalam bidang ketentaraan, sains, matematika dan menguasai 6 bahasa saat berumur 21 tahun. Dari sudut pandang Islam, ia dikenal sebagai seorang pemimpin yang hebat, pilih tanding, dan tawadhu' setelah Sultan [[Salahuddin Al-Ayyubi]] (pahlawan Islam dalam [[perang Salib]]) dan dsrf
Sultan Saifuddin Mahmud Al-Qutuz (pahlawan Islam dalam peperangan di 'Ain Al-Jalut melawan tentara [[Mongol]]). Kejayaannya dalam menaklukkan [[Konstantinopel]] menyebabkan banyak kawan dan lawan kagum dengan kepemimpinannya serta taktik dan strategi peperangannya yang dikatakan mendahului pada zamannya dan juga kaidah pemilihan tentaranya. Ia merupakan anak didik Syekh Syamsuddin yang masih merupakan keturunan [[Abu Bakar|Abu Bakar As-Siddiq]].
Baris 48 ⟶ 50:
Ia jugalah yang mengganti nama [[Konstantinopel]] menjadi Islambol (Islam keseluruhannya). Kini nama tersebut telah diganti oleh [[Mustafa Kemal Ataturk]] menjadi [[Istanbul]]. Untuk memperingati jasanya, Masjid Al Fatih telah dibangun di sebelah makamnya.
== Masa awal
Mehmed II lahir pada 30 Maret 1432 di Edirne, yang saat itu merupakan Ibu Kota Utsmaniyah. Ia merupakan anak dari Sultan Murad II (1404-51) dan Valide Sultan huma Hatun. Sultan Murad II memberikan fasilitas pendidikan yang sangat tinggi. Banyak guru yang mendidiknya, namun yang paling dekat dengannya adalah Syaikh Aaq Syamsuddin.
|