Wikipedia

Donald O. Hebb: Perbedaan antara revisi

Jelajahi riwayat secara interaktif
← Revisi sebelumnyaRevisi selanjutnya →
Konten dihapus Konten ditambahkan
VisualTeks wiki
Tidak ada ringkasan suntingan
Dibuat dengan menerjemahkan halaman "Donald O. Hebb"
Baris 1:
{{Infobox scientist|name=Donald Olding Hebb|image=Donald Hebb.gif|birth_date={{Birth date|1904|7|22|mf=y}}|birth_place=[[Chester, Nova Scotia]], Canada|death_date={{Death date and age|1985|8|20|1904|7|22|mf=y}}|death_place=Chester, Nova Scotia, Canada|nationality=Canadian|field=[[Psychology|Psychologist]]|work_institution=[[Montreal Neurological Institute]],<br ></table>[[Queen's University]],<br />[[Yerkes National Primate Research Center|Yerkes Laboratories of Primate Biology]],<br />[[McGill University]]<ref>[https://www.mcgill.ca/hebb/biographies/ Biographies of Donald Olding Hebb<!-- Bot generated title -->] {{webarchive |url=https://web.archive.org/web/20111125121637/http://www.mcgill.ca/hebb/biographies/ |date=November 25, 2011 }}</ref>|alma_mater=[[Dalhousie University]], <br />[[McGill University]], <br />[[Harvard University]]|known_for=[[Hebbian theory|Cell assembly theory]]|prizes=[[Fellow of the Royal Society]]<ref name="frs">{{Cite journal | last1 = Milner | first1 = P. M. | last2 = Milner | first2 = B. | authorlink2 = Brenda Milner| doi = 10.1098/rsbm.1996.0012 | title = Donald Olding Hebb. 22 July 1904-20 August 1985 | journal = [[Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society]] | volume = 42 | pages = 192–204 | year = 1996 | pmid = | pmc = }}</ref>}}'''Donald Olding Hebb''' FRS<ref name="frs" /> (July 22, 1904 – August 20, 1985) merupakan seorang [[psikolog]] yang memiliki spesialisasi di bidang [[Neuropsikologi|neuropsychology]]. Dalam bidang ini, Hebb mencoba untuk mempelajari bagaimana sebuah [[Sel saraf|neurons]] dapat berpengaruh terhadap proses psikologis seperti dalam proses [[Belajar|pembelajaran]]. Ia dikenal karena teori pembelajaran Hebbian, yang ia perkenalkan pada tahun 1949 dalam bukunya :  ''The Organization of Behavior''.<ref name="Hebb 1949">{{cite book|title=The Organization of Behavior: A Neuropsychological Theory|last=Hebb|first=D. O.|publisher=Wiley and Sons|year=1949|isbn=9780471367277|location=New York}}</ref> Ia juga digambarkan sebagai bapak ilmu neuropsikologi dan [[jaringan saraf tiruan]].<ref>Jean-Pierre Didier, Emmanuel Bigand. ''Rethinking Physical and Rehabilitation Medicine: New Technologies Induce New Learning Strategies''.He was also part of the now revealed secret agency that tested volunteered solitary confinement prisonersPutting them through tests that can cause madness and delusion that makes humans love inanimate objects and imagining fake objects/scenarios. Springer, 2010. {{ISBN|978-2-8178-0033-2}}.</ref> Survei yang dilakukan oleh ''Review of General Psychology ,'' di tahun 2002 menempatkan Hebb di posisi ke-19 sebagai psikolog yang menjadi rujukan terbanyak dari karya-karya ilmiah pada abad ke-20.<ref>{{cite journal|last=Haggbloom|first=Steven J.|last2=''et al.''|first2=Renee|last3=Warnick|first3=Jason E.|last4=Jones|first4=Vinessa K.|last5=Yarbrough|first5=Gary L.|last6=Russell|first6=Tenea M.|last7=Borecky|first7=Chris M.|last8=McGahhey|first8=Reagan|last9=Powell|first9=John L., III|displayauthors=8|year=2002|title=The 100 most eminent psychologists of the 20th century|url=http://www.apa.org/monitor/julaug02/eminent.aspx|journal=Review of General Psychology|volume=6|issue=2|pages=139–152|doi=10.1037/1089-2680.6.2.139}}CS1 maint: Explicit use of et al. ([//en.wiki-indonesia.club/wiki/Category:CS1_maint:_Explicit_use_of_et_al. link]) ▼
{{In use}}{{Infobox scientist
|name = Donald Olding Hebb
|image = Donald Hebb.gif
|image_size =
|caption =
|birth_date = {{Birth date|1904|7|22|mf=y}}
|birth_place = [[Chester, Nova Scotia]], Canada
|death_date = {{Death date and age|1985|8|20|1904|7|22|mf=y}}
|death_place = Chester, Nova Scotia, Canada
|nationality = Canadian
|field = [[Psychology|Psychologist]]
|work_institution = [[Montreal Neurological Institute]],<br />[[Queen's University]],<br />[[Yerkes National Primate Research Center|Yerkes Laboratories of Primate Biology]],<br />[[McGill University]]<ref>[https://www.mcgill.ca/hebb/biographies/ Biographies of Donald Olding Hebb<!-- Bot generated title -->] {{webarchive |url=https://web.archive.org/web/20111125121637/http://www.mcgill.ca/hebb/biographies/ |date=November 25, 2011 }}</ref>
|alma_mater = [[Dalhousie University]], <br />[[McGill University]], <br />[[Harvard University]]
|doctoral_advisor =
|doctoral_students =
|known_for = [[Hebbian theory|Cell assembly theory]]
|prizes = [[Fellow of the Royal Society]]<ref name="frs">{{Cite journal | last1 = Milner | first1 = P. M. | last2 = Milner | first2 = B. | authorlink2 = Brenda Milner| doi = 10.1098/rsbm.1996.0012 | title = Donald Olding Hebb. 22 July 1904-20 August 1985 | journal = [[Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society]] | volume = 42 | pages = 192–204 | year = 1996 | pmid = | pmc = }}</ref>
|religion =
|footnotes =
}}
{{Neuropsychology}}
▲'''Donald Olding Hebb''' FRS<ref name="frs" /> (July 22, 1904 – August 20, 1985) merupakan seorang [[psikolog]] yang memiliki spesialisasi di bidang [[Neuropsikologi|neuropsychology]]. Dalam bidang ini, Hebb mencoba untuk mempelajari bagaimana sebuah [[Sel saraf|neurons]] dapat berpengaruh terhadap proses psikologis seperti dalam proses [[Belajar|pembelajaran]]. Ia dikenal karena teori pembelajaran Hebbian, yang ia perkenalkan pada tahun 1949 dalam bukunya :  ''The Organization of Behavior''.<ref name="Hebb 1949">{{cite book|title=The Organization of Behavior: A Neuropsychological Theory|last=Hebb|first=D. O.|publisher=Wiley and Sons|year=1949|isbn=9780471367277|location=New York}}</ref> Ia juga digambarkan sebagai bapak ilmu neuropsikologi dan [[jaringan saraf tiruan]].<ref>Jean-Pierre Didier, Emmanuel Bigand. ''Rethinking Physical and Rehabilitation Medicine: New Technologies Induce New Learning Strategies''.He was also part of the now revealed secret agency that tested volunteered solitary confinement prisonersPutting them through tests that can cause madness and delusion that makes humans love inanimate objects and imagining fake objects/scenarios. Springer, 2010. {{ISBN|978-2-8178-0033-2}}.</ref> Survei yang dilakukan oleh ''Review of General Psychology ,'' di tahun 2002 menempatkan Hebb di posisi ke-19 sebagai psikolog yang menjadi rujukan terbanyak dari karya-karya ilmiah pada abad ke-20.<ref>{{cite journal|last=Haggbloom|first=Steven J.|last2=''et al.''|first2=Renee|last3=Warnick|first3=Jason E.|last4=Jones|first4=Vinessa K.|last5=Yarbrough|first5=Gary L.|last6=Russell|first6=Tenea M.|last7=Borecky|first7=Chris M.|last8=McGahhey|first8=Reagan|last9=Powell|first9=John L., III|displayauthors=8|year=2002|title=The 100 most eminent psychologists of the 20th century|url=http://www.apa.org/monitor/julaug02/eminent.aspx|journal=Review of General Psychology|volume=6|issue=2|pages=139–152|doi=10.1037/1089-2680.6.2.139}}CS1 maint: Explicit use of et al. ([//en.wiki-indonesia.club/wiki/Category:CS1_maint:_Explicit_use_of_et_al. link])
[[Category:CS1 maint: Explicit use of et al.|Category:CS1 maint: Explicit use of et al.]]</ref> Pandangannya terhadap proses pembelajaran menggambarkan tingkah laku dan proses berpikir terkait dengan fungsi otak. Ia juga menjelaskan bagaimana proses kognitif dalam kaitannya dengan susunan sel-sel neuron.
 
Baris 81 ⟶ 60:
Hebb mengombinasikan data terbaru tentang perilaku dan pikiran ke dalam sebuah teori tunggal. Walaupun pemahaman tentang anatomi otak tidak banyak mengalami kemajuan, Hebb telah mampu menyusun sebuah teori yang dapat menjelaskan dengan baik beberapa fungsi penting dari otak.
 
Teorinya dikenal sebagai teori Hebbian dan model-model yang konsisten terhadap teori ini dapat dikatakan mengalami "pembelajaran Hebbian." Metode pembelajaran tersebut adalah diungkapkan oleh Hebb dalam kutipan bukunya :<blockquote>Ketika sebuah akson dari sel A berada cukup dekat untuk merangsang sel B, dan secara berulang-ulang atau terus-menerus terlibat dalam pemberian rangsang tersebut, beberapa proses pertumbuhan atau perubahan metabolisme terjadi pada salah satu atau kedua sel tersebut seperti misalnya efisiensi sel A, sebagai salah satu dari sel-sel yang memberi stimulus terhadap B, akan meningkat.<ref /></blockquote>Hal ini sering dinyatakan sebagai "Neuron-neuron yang terikat akan saling memberi stimulus ." Hal ini sering disebut sebagai Hukum Hebb.
<blockquote>Ketika sebuah akson dari sel A berada cukup dekat untuk merangsang sel B, dan secara berulang-ulang atau terus-menerus terlibat dalam pemberian rangsang tersebut, beberapa proses pertumbuhan atau perubahan metabolisme terjadi pada salah satu atau kedua sel tersebut seperti misalnya efisiensi sel A, sebagai salah satu dari sel-sel yang memberi stimulus terhadap B, akan meningkat.<ref name="Hebb 1949"/> </blockquote>Hal ini sering dinyatakan sebagai "Neuron-neuron yang terikat akan saling memberi stimulus ." Hal ini sering disebut sebagai Hukum Hebb.
 
Kombinasi dari neuron yang dapat dikelompokkan bersama sebagai satu unit pengolahan, disebut sebagai "kumpulan-sel" oleh Hebb. Kombinasi dari sambungan sel tersebut membentuk algoritma yang selalu berubah, dan menentukan respon otak terhadap rangsangan.
Baris 91 ⟶ 69:
Hebb sangat berperan dalam mendefinisikan psikologi sebagai ilmu biologi dengan mengidentifikasi pikiran sebagai sesuatu yang terintegrasi dengan aktivitas otak.<ref /> Pandangannya tentang proses pembelajaran kemudian menggambarkan perilaku dan pikiran sebagai suatu fungsi otak. Ia juga menjelaskan proses kognitif  sebagai suatu hal yang ditimbulkan oleh keterkaitan antara kumpulan-kumpulan neuron. Gagasan-gagasan ini memainkan peranan besar dalam pandangannya tentang pendidikan dan proses pembelajaran.
 
Hebb memandang motivasi dan pembelajaran sebagai dua hal yang saling berkaitan. Ia percaya bahwa segala sesuatu di dalam otak saling berhubungan dan kemudian bekerja bersama-sama. Teorinya menyatakan bahwa, segala sesuatu yang kita alami di dalam lingkungan kita dapat memberikan stimulus terhadap suatu kelompok neuron yang disebut "perkumpulan sel" . Perkumpulan sel ini adalah pembentuk dari pikiran ataudan ide yang ada di dalam otak. Perkumpulan sel ini kemudian bekerja bersama-sama untuk membentuk suatu urutan-urutan pemikiran, yang disebut sebagai aliran pemikiran.<ref /> Setelah perkumpulan-perkumpulan dan urutan fase yangini terbentuk, merekaselanjutnya perkumpulan sel tersebut dapat diaktifkan oleh stimulasi dari lingkungan. Oleh karena itu, lebihmakin merangsangbanyak stimulus dan kayanutrisi yang terdapat pada suatu lingkungan, semakinmaka makin banyak pula perkumpulan sel majelisyang dapat tumbuh dan belajarberkembang.  Teori ini dimainkanmerupakan menjadisesuatu keyakinannyayang ia yakini dalam dunia pendidikan. Hebb percaya bahwa keadaan lingkungan sangat pentingberpengaruh untukterhadap belajarproses padabelajar anak-anak. Anak-anak belajar dengan cara membangun perkumpulan sel ini majelis dan urutanjuga melalui tahapan-urutantahapan tahapberpikir. LingkunganSuatu lingkungan yang diperkaya dengan beragam peluangkesempatan untuk meningkatkan pengalaman sensorik dan motorik pengalamananak, berkontribusi untukmembantu anak-anakperkembangan mengembangkan"perkumpulan sel majelis" dan urutanjuga tahapan-urutantahapan tahapbelajar yang diperlukanpenting untuk belajarkeberlanjutan proses terusbelajarnya di masausia dewasa.  Untuk mencoba untuk membuktikan hal ini, Hebb dan anakputri-anaknyaputrinya dibesarkanmembesarka hewantikus-tikus peliharaan tikus di rumah. Oleh Dengan membesarkan merekatikus-tikus tersebut dalam lingkungan yang telah diperkaya, tikus menunjukkan peningkatan pembelajaran labirin belajar di usia dewasa.<ref />  penelitianPenelitian Ini menjaditerkait pengayaan lingkungan ini, memberikan kontribusi untukterhadap pengembangan Programprogram [[Head Start|Head ''Start'']] (serupa dengan [[PAUD]]) yang digunakan saat ini.
 
Kepala Mulai''[[Head Start]]'' adalah sebuah program untuk anak-anak prasekolah dalamyang berasal dari keluarga berpenghasilan rendah. Tujuan dari program ini adalah untuk mempersiapkan anak-anak untuk suksesberhasil mengikuti pembelajaran di sekolah melalui program pembelajaran tahap awal programdengan penyediaanmenyediakan kognitif,aktifitas merangsangpendidikan kegiatanyang pendidikan.terstimulasi secara kognitif. Menurut temuan dalam sebuah studi pada Kepala Mulai  partisipasi ''Head Start'' dan kesiapan sekolah, partisispasi yang penuh-waktu Mulaidari Kepalaprogram partisipasiHead yangStart berhubungandapat dihubungkan dengan akademiklebih yangbagusnya lebihkemampuan tinggiakademik keterampilanyang padadimilikioleh seorang anak-anak yang kurangberasal mendidikdari orang tua yang realtif kurang terdidik.<ref />
 
Lain studiStudi jangka panjang oleh Hart dan Risley dilacakmengamati 42 anak-anak dan keluarga mereka selama lebih dari dua tahun. Penelitian ini difokuskan padaterhadap penguasaanawal bahasapengenalan awalbahasa dan peran dari rumah dan keluarga dalam pertumbuhanperkembangan daripembelajaran katabahasa belajar dan perkembangan bahasatersebut. Hasil studi mereka menunjukkan bahwa, terdapat dua aspek yang paling penting dalam akuisisipembelajaran bahasa adalahyaitu keuntunganaspek ekonomi dari rumah tangga anak-anak tersebut dan frekuensi dari pembelajaran bahasa pengalamanyang mereka alami. Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang lebihberasal rendahdari status sosial ekonomi rumah tangga, denganyang lebih sedikitrendah, dengan sumber dayaekonomi ekonomiyang terbatas, pelajariakan mempelajari lebih sedikit kata-kata dan memperoleh kosakata  yangjika lebih lambat daridibandingkan anak-anak profesionaldengan orang tua dengan yang lebihmemiliki tinggilatar profesional dengan status sosial ekonomi dengan akses keyang lebih bervariasi dan memperkaya kosakata pengalamantinggi..<ref />
 
 
Hebb percaya bahwa menyediakan lingkungan yang diperkaya untuk masa kanak-kanak belajar akan manfaat pembelajaran orang dewasa juga, karena kedua jenis pembelajaran terjadi sebagai orang dewasa. Ini kedua jenis pembelajaran ini lebih cepat dan pembelajaran mendalam karena sel majelis dan fase urutan yang telah dibuat dan sekarang dapat diatur dalam beberapa cara.<ref /> Yang Hebbian teori pembelajaran menyiratkan bahwa setiap pengalaman seseorang bertemu menjadi set ke dalam jaringan sel-sel otak. Kemudian, setiap waktu tertentu tindakan atau pikiran yang berulang-ulang, koneksi antara neuron diperkuat, mengubah otak dan memperkuat belajar. Individu adalah, pada dasarnya, pelatihan otak mereka. Lebih menantang pengalaman baru seseorang memiliki dan praktek, semakin banyak koneksi yang baru dibuat di otak mereka.
Hebb meyakini bahwa mempersiapkan suatu lingkungan pembelajaran anak-anak yang baik juga akan memberi manfaat bagi proses pembelajaran yang dilakukan orang dewasa, dikarenakan proses pembelajaran tipe kedua terjadi di usia dewasa. Pembelajaran tipe kedua ini adalah pembelajaran yang cepat dan membutuhkan banyak wawasan, dikarenakan kumpulan sel-sel syaraf beserta tahapan-tahapannya telah terbentuk dan dapat diatur sedemikian rupa untuk membantu proses belajar.<ref /> Teori Hebb menunjukan bahwa setiap pengalaman yang dialami oleh seseorang akan membentuk suatu kumpulan di dalam jaringan sel otak. Kemudian pada jika pada suatu waktu terdapat pengulangan perilaku atau konsep yang dilakukan oleh seseorang, maka koneksi antar neuron ini akan menjadi lebih kuat, serta dapat merubah otak dan memperkuat proses pembelajaran. Makin banyak pengalaman baru yang diperoleh oleh suatu orang, maka akan makin banyak koneksi baru yang terbentuk di dalam otak mereka.
 
=== Hebb sebagai seorang pendidik ===
Sepanjang hidupnya Hebb menikmati mengajarpekerjaan sebagai pengajar dan dapat dikatakan sangat sukses dalam pekerjaannya sebagai seorang guru. Baik di tahun-tahun awal sebagai seorang guru dan seorang kepala sekolah di Montreal, sekolah danmaupun di tahun-tahun terakhirnya di Universitas McGill, ia terbukti menjadi pendidik yang sangat efektif pendidik dan memberi pengaruh yang besar pada pikiranpemikiran ilmiah yang kemudian murid-muridnya.
 
SebagaiSaat bekerja seorang profesor di McGill, ia percayameyakini bahwa seseorang pada dasarnya tidak bisadapat mengajar atau meberikan motivasi. Namun, melainkanseseorang dapat menciptakan kondisi yang diperlukan bagi siswa di mana untuk melakukan studi dan penelitian mereka. SalahSuatu satukondisi yang dapat bisamelatih melatih merekapara siswa untuk menulis, membantu mereka memilih masalahpermasalahan untuk kajiandikaji, danatau bahkan membantu menjaga mereka dari menjadi terganggugangguan-gangguan, namun motivasi dan semangat untuk melakukan riset dan penelitian harus datang dari siswadalam diri mahasiswa sendiri. Ia percaya bahwa siswa harus dievaluasidiuji pada kemampuan mereka untuk berpikir dan membuat daripadasesuatu, kemampuanalih-alih merekakemampuan untuk mengingat dan memproses ulang ide-ide yang lebih tua.
 
Hebb diyakinimeyakini dalampikiran studimanusia tujuanperlu daridikaji pikiranmelalui manusia,pembelajaran lebihyang sebagaiobjectif; sebuahlebih studikepada darikajian ilmu biologi. Sikapalih-alih iniilmu sosial. Sikapnya terhadap ilmu psikologi danserta carametode mengajarpengajaran yang dilakukania McGillmiliki, Universitykemudian yangUniversitas menonjolMcGill menjadi suatu pusat studi psikologis yang menonjol.
 
Hebb juga datangmencetuskan dengankonsep rasio A/S ratio, suatu nilai yang mengukur otakmenggambarkan kompleksitas otak dari suatu organisme.
 
=== Penelitian kontroversial ===
HebbNama namaDonald Hebb telah sangat sering dipanggildisebut-sebut  dalam diskusi keterlibatan penelitian psikologis peneliti dalam teknik interogasi, termasuk dalam penggunaan metode '''deprivasi sensorik''' (''sensory kekurangandeprivation''), karena ituterdapat penelitian Hebb sebelumnya dalam bidang ini. BerbicaraSaat berbicara di Universitas Harvard simposiumpada deprivasiJuni sensorik1958, padadalam bulansebuah junisimposium 1958deprivasi sensorik, Hebb dikutipmengatakan berkomentar:<blockquote class="">
Pekerjaan yang telah kami lakukan di Universitas McGill mulaiawalnya bermula, dan benar-benar berkaitan, dengan masalah pencucian otak. Kami tidak diizinkan untuk mengatakan hal ini begitu saja dalam penerbitan pertama.... KepalaDorongan doronganutama, tentu saja, adalah pada perasaan cemas pada semacamakibat "pengakuan" yang diproduksidiperoleh di rusia Komunisdalam uji coba pemerintahan komunis di Rusia. "Cuci otak" adalah istilah yang datangmuncul sedikit kemudianlebih awal, kemudian metode ini diterapkan untukjuga proseduroleh pemerintah CinaTiongkok. Kita tidak tahu apabagaimana prosedur yang rusiadilakukan prosedurRusia tersebut, tetapi tampaknya bahwa, mereka memproduksi beberapamenghasilkan perubahan aneh daribeberapa sikap yang aneh. Bagaimana hal ini bisa terjadi?
Salah satu kemungkinankemungkinannya adalah faktor persepsi isolasi persepsi, dan penelitian kami berkonsentrasi pada bidang itu.<ref />
</blockquote>PenelitianTerdapat terbarupenelitian telahyang berpendapat bahwa penelitian Hebb sensoriktentang kekurangandeprivasi penelitian inisensorik, didanai oleh dan dikoordinasikan denganterhadap CIA (McCoy, 2007). Beberapa dari penelitian ini adalah dilakukan secara rahasia, dan hasil yangpenelitian awalnya bersama hanya denganditunjukan kepada pemerintah Amerika Serikat yang berwenang. Beberapa dari penelitian ini melibatkan relawan yang menghabiskan waktu berjam-jam di dalam kondisi yang menyebabkan terjadinya deprivasi sensorik, kondisidan yangterdapat adapendapat yangbahwa, berpendapatmungkin harussaja dipertimbangkandilakukan penyiksaan,<ref /> meskipun subyek dalam studipenelitian adalah mahasiswa yang menjadi relawan,<ref /> tidak bukannya pasien, dan bebasdiberi kebabasan untuk berhentikeluar bereksperimendari dipenelitian setiapini waktutiap saat. Prosedur lain yang sama,serupa diantaranya yang melibatkan tangki isolasi tangkiyang diisitelah digarami, air dengan asin,sifat apungbuoyant yang netral airdijaga disimpansuhunya pada suhu tubuh,. jugaHal menjabatini sebagaijuga merupakan dasar untukdari teknik yang dikembangkan untuk meningkatkan relaksasi dandalam meditasi, yang masih di gunakan.<ref />
 
== Jajaran skeptis ==
Pada pertemuan eksekutif dewan eksekutif ''Committee for Skeptical Inquiry'' (CSI) di [[Denver, Colorado|Denver]], [[Colorado]] pada bulan April 2011, Hebb dipilihterpilih untuk dimasukkanmasuk dalam ''CSI Pantheon Skeptisof Skeptic''. Jajaran''Pantheon of SkeptisSkeptic'' diciptakandibuat oleh CSI untuk mengingat dan menghormati warisan dari almarhum rekan-rekan darianggota  CSI dan kontribusi mereka untukdalam penyebabskeptisisme ilmiah skeptisisme.<ref />
 
== Yang penting siswa ==
Diperoleh dari "https://wiki-indonesia.club/wiki/Donald_O._Hebb"