Ilmu keolahragaan: Perbedaan antara revisi

Pada [[Abad ke 18|abad ke-18]] muncul istilah kultur fisik (physical culture) yang digunakan untuk menamai kajian tentang ilmu dan seni latihan tubuh, atau pemeliharaan dan pengembangan fisik yang sistematis dan terstruktur. Kajian ini berawal dari terbitnya sebuah buku di [[Boston]] tahun [[1904]] karya Charles Wesley Emerson berjudul ''Physical Culture.'' Pada [[Abad ke 19|abad ke-19]] muncul istilah [[latihan fisik]] (physical training) yang digunakan di [[Amerika]] untuk latihan militer. Latihan militer adalah penamaan untuk program latihan dan aktivitas fisik yang dirancangkan guna meningkatkan perkembangan dan kondisi fisik, serta keterampilan gerak. Selanjutnya masih pada [[Abad ke 19|abad ke-19]] muncul istilah pendidikan fisik (physical education) yang digunakan di perguruan tinggi di [[Amerika Serikat]]. Istilah ini kemudian semakin populer dan digunakan sampai saat ini selain istilah-istilah lain yang muncul.

Dalam perkembangannya, muncul pemikiran bahwa istilah pendidikan fisik sebagai nama suatu [[disiplin]] [[akademik]] tidak logis dan perlu dicari nama lain yang lebih tepat. Ilmu keolahragaan kemudian mulai terfokus ke dalam ranah kajian-kajian etimologis. Hal ini diungkapkan oleh Rosalind Cassidy dan Thomas D. Wood pada tahun [[1927]] dalam buku mereka yang berjudul ''The New Physical Education'', dan diungkapkan kembali pada tahun [[1938]] dalam buku mereka yang berjudul ''New Directions in Physical Education''. Selanjutnya, di tahun [[1935]] S. C. Staley menulis sebuah buku berjudul ''The Curriculum in Sport'', dan pada tahun [[1939]] ia menulis buku lagi berjudul ''Sport Education''. Kedua publikasi tersebut menandai adanya satu istilah baru dalam penamaan terhadap kajian keilmuan yang berkaitan dengan aktivitas fisik manusia ini. Alhasil, kedua hasil kajian tersebut mempopulerkan istilah [[olahraga]] (sport). Akhirnya, di tahun [[1971]] dalam [[Konvensi]] [[Detroit]] dibuat pernyataan agar istilah-istilah yang ada disepakati untuk dibawa ke dalam [[kurikulum]] sekolah sehingga istilah pendidikan fisik harus diganti. Pernyataan tersebut mendapat sambutan positif secara luas karena memang dirasakan bahwa nama pendidikan fisik tidak sesuai lagi dengan luasnya spektrum penelitian dan studi serta keragaman layanan profesional yang dapat berkembang kemudiannya. Konvensi merekomendasikan American Academy of Physical Education untuk mengkaji dan mencari nama baru untuk subjek dari keilmuan ini.

Pada tahun [[1973]] American Academy of Physical Education memulai kajian mendalam untuk mencari istilah baru, dan memunculkan beberapa alternatif yaitu, Kinesiologi, Kinetiks, Pendidikan Fisik dan Olahraga, Pendidikan Fisik dan Tari, dan Seni Pergerakan dan Ilmu Pengetahuan. Dari 5 alternatif istilah tersebut, nama Seni Pergerakan dan Ilmu Pengetahuan dinilai paling tepat untuk dipilih dan digunakan. Selanjutnya, muncul pemikiran lain yang populer, yakni dari dua orang Profesor. Pertama, bernama Herbert Haag asal Jerman yang mengembangkan konsep ilmu keolahragaan (sport sciences), dan kedua bernama K. Rijsdorp asal Belanda yang mengembangkan konsep gimnologi (gymnologie).<ref>{{Cite book|last=Rea|first=Simon|date=2015|url=https://books.google.com.my/books?id=S-m5BwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=%22Sports+Science:+A+Complete+Introduction%22&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwiopc-nrsvdAhUGbisKHY5bA40Q6AEIKTAA#v=onepage&q=%22Sports%20Science:%20A%20Complete%20Introduction%22&f=false|title=Sports Science: A Complete Introduction: Teach Yourself|publisher=John Murray Press|isbn=978-1-4736-1490-1|language=en|url-status=live}}</ref> Tidak berhenti di situ, seorang peneliti bernama Claude Bouchard asal Kanada mengembangkan konsep ilmu aktivitas fisik (physical sctivity sciences).