Teknologi pendidikan: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
Tag: halaman dengan galat kutipan Suntingan perangkat seluler Suntingan peramban seluler Suntingan seluler lanjutan |
Merevisi pranala dalam Tag: halaman dengan galat kutipan VisualEditor |
||
Baris 1:
{{short description|Penggunaan teknologi dalam pendidikan untuk meningkatkan pembelajaran dan pengajaran}}
'''Teknologi Pendidikan''' (biasa disingkat '''edutech''', atau '''edtech''') adalah gabungan penggunaan perangkat keras dan perangkat lunak komputer dengan
Selain pengalaman pendidikan praktis, teknologi pendidikan didasarkan pada pengetahuan teoritis dari berbagai disiplin ilmu seperti komunikasi, pendidikan, psikologi, sosiologi, kecerdasan buatan, dan ilmu komputer.<ref>{{cite report |title=Draft National Education Policy 2019 |author=((Committee for Draft National Education Policy)) |publisher=Government of India |year=2018 |url=https://www.education.gov.in/sites/upload_files/mhrd/files/Draft_NEP_2019_EN_Revised.pdf |language=en}}</ref> Ini mencakup beberapa domain termasuk
{{TOC limit}}
==Definisi==
Di Indonesia pemanfaatan bidang Teknologi Pendidikan dimulai pada tahun 1960. Pada tahun 1960 an fokus Teknologi Pendidikan pemanfaatan program audio visual, poster, fotografi, slide, film, dan program audio untuk pembelajaran. <ref>{{Cite web|last=Pribadi|first=Benny|date=20 Desember 2022|title=Peran dan Kontribusi Bidang Teknologi Pendidikan dalam Peningkatan Kualitas Sumberdaya Manusia di Indonesia|url=http://repository.ut.ac.id/9978/1/7.%20PAK%20BENY%20PRIBADI.pdf|website=repository.ut.ac.id|access-date=12 Desember 2023}}</ref>
Baris 18 ⟶ 17:
* Teknologi pendidikan sebagai [[#Teori|teori dan praktik pendekatan pendidikan]] untuk pembelajaran.
* * Teknologi pendidikan sebagai [[#Media|alat dan media teknologi]], misalnya
* Teknologi pendidikan untuk
* * Teknologi pendidikan sebagai manajemen back-office, seperti
* Teknologi pendidikan itu sendiri sebagai mata pelajaran pendidikan; kursus semacam itu dapat disebut "studi komputer" atau "[[teknologi informasi dan komunikasi]] (ICT)".<ref>Report by Tech.Ed.Gov (2017). NETP17.</ref>
Baris 30 ⟶ 29:
Seorang teknolog pendidikan adalah seseorang yang terlatih di bidang teknologi pendidikan. Teknologi pendidikan mencoba untuk menganalisis, merancang, mengembangkan, menerapkan, dan mengevaluasi proses dan alat untuk meningkatkan pembelajaran.<ref>Seels, B. B., & Richey, R. C. (1994). Instructional technology: The definition and domains of the field. Washington, DC: AECT.</ref> Sementara istilah "teknolog pendidikan" digunakan terutama di Amerika Serikat, "teknolog pembelajaran" adalah sinonim dan digunakan di Inggris.<ref>{{cite web |last=Geng |first=F. |date=2014 |title=Confusing terminologies: #e-learning, learning technologist, educational technologist,…discussed by @A_L_T members |publisher=Oxford, UK |url=https://blogs.it.ox.ac.uk/fawei/2014/07/29/confusing-terminologies-e-learning-learning-technologist-educational-technologistdiscussed-by-a_l_t-members/ |url-status=dead |archive-url=https://web.archive.org/web/20180805083223/https://blogs.it.ox.ac.uk/fawei/2014/07/29/confusing-terminologies-e-learning-learning-technologist-educational-technologistdiscussed-by-a_l_t-members/ |archive-date=5 August 2018}}</ref> sama halnya di Kanada.
Teknologi pendidikan elektronik modern merupakan bagian penting dari masyarakat saat ini.<ref name="Selwyn2011"/> Teknologi pendidikan meliputi e-learning, teknologi instruksional,
Masing-masing dari banyak istilah ini memiliki pendukungnya sendiri, yang menunjukkan potensi fitur khas. Namun, banyak istilah dan konsep dalam teknologi pendidikan telah didefinisikan secara samar; misalnya, tinjauan literatur Fiedler menemukan ketidaksepakatan yang lengkap tentang komponen lingkungan belajar pribadi. Selain itu, Moore melihat terminologi ini sebagai penekanan fitur tertentu seperti pendekatan digitalisasi, komponen atau metode pengiriman daripada secara fundamental berbeda dalam konsep atau prinsip.<ref name="Moore"/> Misalnya,
Dalam praktiknya, seiring dengan kemajuan teknologi, aspek terminologis yang "didefinisikan secara sempit" yang awalnya ditekankan dengan nama telah menyatu dengan bidang umum teknologi pendidikan.
Awalnya, "pembelajaran virtual" sebagaimana didefinisikan secara sempit dalam arti [[semantik]] tersirat memasuki simulasi lingkungan dalam [[dunia maya]], misalnya dalam mengobati [[gangguan stres pascatrauma]] (PTSD).<ref>{{cite web |url= http://www.govtech.com/education/Universities-Use-Second-Life-to-Teach.html |title= Universities Use Second Life to Teach Complex Concepts |date= 27 July 2010 |publisher= [[Government Technology]] |access-date= 3 October 2013 |archive-date= 4 October 2013 |archive-url= https://web.archive.org/web/20131004213356/http://www.govtech.com/education/Universities-Use-Second-Life-to-Teach.html |url-status= live}}</ref><ref>{{cite web |url=http://www.army.mil/article/50751/ |title=DoD gives PTSD help 'second life' in virtual reality | Article | The United States Army |publisher=Army.mil |access-date=22 October 2013 |archive-date=23 October 2013 |archive-url=https://web.archive.org/web/20131023055515/http://www.army.mil/article/50751/ |url-status=live}}</ref> Dalam praktiknya, "kursus pendidikan virtual" mengacu pada kursus instruksional di mana semua, atau setidaknya sebagian besar, disampaikan oleh [[Internet]]. "Virtual" digunakan dalam cara yang lebih luas untuk menggambarkan kursus yang tidak diajarkan di kelas secara tatap muka tetapi melalui mode pengganti yang secara konseptual dapat dikaitkan "secara virtual" dengan pengajaran di kelas, yang berarti bahwa orang tidak harus pergi ke kelas fisik untuk belajar. Dengan demikian, pendidikan virtual mengacu pada bentuk [[pembelajaran jarak jauh]] di mana konten kursus disampaikan dengan berbagai metode seperti
Konten pendidikan, yang tertanam dalam objek, ada di sekitar pelajar, yang bahkan mungkin tidak menyadari proses pembelajaran.<ref name="Teaching English as a Second/Foreign Language in a Ubiquitous Learning Environment: A Guide for ESL/EFL Instructors">{{cite book|last=Alsheail|first=Abdulrahman|title=Teaching English as a Second/Foreign Language in a Ubiquitous Learning Environment: A Guide for ESL/EFL Instructors|year=2010|publisher=(Master's Project)|url=http://csuchico-dspace.calstate.edu/bitstream/handle/10211.4/184/5%209%202010%20Abdulrahman%20Alsheail.pdf?sequence=1|access-date=2 April 2016|archive-url=https://web.archive.org/web/20140207152602/http://csuchico-dspace.calstate.edu/bitstream/handle/10211.4/184/5%209%202010%20Abdulrahman%20Alsheail.pdf?sequence=1|archive-date=7 February 2014|url-status=dead}}</ref> Kombinasi
==Sejarah==
{{Main|Educational software}}
[[File:19th century classroom, Auckland - 0795.jpg|thumb|Ruang Kelas Abad ke-19, Auckland]]
Membantu orang dan anak-anak belajar dengan cara yang lebih mudah, lebih cepat, lebih akurat, atau lebih murah dapat ditelusuri kembali ke munculnya alat yang sangat awal, seperti lukisan di dinding gua.<ref name="Molenda">Molenda, M. (2008). "Historical foundations". In M. J. Spector, M. D. Merrill, J. Merrienboer, & M. P. Driscoll (Eds.), ''Handbook of Research on Educational Communications and Technology'' (Third., pp. 3–20). New York, NY: Lawrence Earlbaum Associates.</ref><ref>Nye, D. (2007). ''Technology Matters: Questions to Live With''. Cambridge MA: MIT Press.</ref> Berbagai jenis [[abacus]] telah digunakan.
[[File:Cuisenaire-Rods-2.png|thumb|[[Cuisenaire rods]]]]
Pada pertengahan 1960-an, [[Universitas Stanford]] profesor psikologi, [[Patrick Suppes]] dan [[Richard C. Atkinson]], bereksperimen dengan menggunakan komputer untuk mengajar aritmatika dan ejaan melalui [[Teletype Model 33|Teletypes]] kepada siswa [[sekolah dasar]] di [[Distrik Sekolah Terpadu Palo Alto]] di [[California]].<ref>{{cite journal|title=Arithmetic drills and review on a computer-based teletype|url=http://suppes-corpus.stanford.edu/articles/comped/54-5.pdf|journal=The Arithmetic Teacher|volume=13|issue=4|year=1966|pages=303–309|author1=Suppes, P.|author2=Jerman, M.|author3=Groen, G.|doi=10.5951/AT.13.4.0303|access-date=4 September 2015|archive-url=https://web.archive.org/web/20160305160358/http://suppes-corpus.stanford.edu/articles/comped/54-5.pdf|archive-date=5 March 2016|url-status=dead}}</ref><ref>{{cite report|title=Computer Assisted Instruction at Stanford|date=19 May 1971|author=Suppes, P.|url=http://suppes-corpus.stanford.edu/techreports/IMSSS_174.pdf|access-date=4 September 2015|archive-url=https://web.archive.org/web/20100717203424/http://suppes-corpus.stanford.edu/techreports/IMSSS_174.pdf|archive-date=17 July 2010|url-status=dead}}</ref> [[Program Pendidikan untuk Pemuda Berbakat]] Stanford adalah turunan dari eksperimen-eksperimen awal itu.
|