Keselamatan hayati: Perbedaan antara revisi

Konten dihapus Konten ditambahkan
BP67Risa (bicara | kontrib)
Tag: BP2014
Kenrick95Bot (bicara | kontrib)
k Bot: Penggantian teks otomatis (-di Abad +pada Abad, -di abad +pada abad, -Di abad +Pada abad, -Di Abad +Pada Abad)
Baris 11:
 
==Peran Pendidikan dalam Keamanan Biologi==
Kemajuan ilmu pengetahuan dan bioteknologi memiliki potensi untuk membawa manfaat besar bagi umat manusia dalam menghadapi tantangan sosial .<ref name="Bradford">{{citeweb|title= Bradford Project on Dual use/Biosecurity education|url= http://www.bradford.ac.uk/bioethics/|accessdate=18 April 2014}} </ref> Namun, tidak tertutup kemungkinan bahwa kemajuan tersebut dapat dimanfaatkan untuk tujuan bermusuhan,seperti insiden [[bioterorisme]] , namun lebih khusus oleh serangkaian ofensif program [[senjata biologis]] skala besar yang dilakukan oleh negara-negara besar dipada abad terakhir .<ref name="Bradford">{{citeweb|title= Bradford Project on Dual use/Biosecurity education|url= http://www.bradford.ac.uk/bioethics/|accessdate=18 April 2014}} </ref> Berurusan dengan tantangan ini , yang telah diberi label ` penggunaan ganda ` diperlukan sejumlah kegiatan yang berbeda sebagai kebutuhan untuk keamanan niologi .<ref name="Bradford">{{citeweb|title= Bradford Project on Dual use/Biosecurity education|url= http://www.bradford.ac.uk/bioethics/|accessdate=18 April 2014}} </ref> Namun, salah satu bahan penting dalam memastikan bahwa ilmu pengetahuan terus menghasilkan manfaat yang besar dan tidak menjadi sasaran penyalahgunaan untuk tujuan bermusuhan adalah proses keterlibatan antara [[ilmuwan]] dan komunitas keamanan serta pengembangan kerangka etis dan normatif yang kuat untuk menyusun langkah-langkah hukum dan peraturan yang sedang dikembangkan oleh negara-negara di dunia.<ref name="Bradford">{{citeweb|title= Bradford Project on Dual use/Biosecurity education|url= http://www.bradford.ac.uk/bioethics/|accessdate=18 April 2014}} </ref>
 
==Catatan kaki==