Keselamatan hayati: Perbedaan antara revisi

Konten dihapus Konten ditambahkan
RianHS (bicara | kontrib)
LaninBot (bicara | kontrib)
k namun (di tengah kalimat) → tetapi
Baris 11:
 
== Peran Pendidikan dalam Keamanan Biologi ==
Kemajuan ilmu pengetahuan dan bioteknologi memiliki potensi untuk membawa manfaat besar bagi umat manusia dalam menghadapi tantangan sosial .<ref name="Bradford">{{citeweb|title= Bradford Project on Dual use/Biosecurity education|url= http://www.bradford.ac.uk/bioethics/|accessdate=18 April 2014}}</ref> Namun, tidak tertutup kemungkinan bahwa kemajuan tersebut dapat dimanfaatkan untuk tujuan bermusuhan, seperti insiden [[bioterorisme]], namuntetapi lebih khusus oleh serangkaian program ofensif [[senjata biologis]] berskala besar yang dilakukan oleh negara-negara besar pada abad terakhir.<ref name="Bradford">{{citeweb|title= Bradford Project on Dual use/Biosecurity education|url= http://www.bradford.ac.uk/bioethics/|accessdate=18 April 2014}}</ref> Berurusan dengan tantangan ini, yang telah diberi label 'penggunaan ganda' diperlukan sejumlah kegiatan yang berbeda sebagai kebutuhan untuk keamanan niologi .<ref name="Bradford">{{citeweb|title= Bradford Project on Dual use/Biosecurity education|url= http://www.bradford.ac.uk/bioethics/|accessdate=18 April 2014}}</ref> Namun, salah satu bahan penting dalam memastikan bahwa ilmu pengetahuan terus menghasilkan manfaat yang besar dan tidak menjadi sasaran penyalahgunaan untuk tujuan bermusuhan adalah proses keterlibatan antara [[ilmuwan]] dan komunitas keamanan serta pengembangan kerangka etis dan normatif yang kuat untuk menyusun langkah-langkah hukum dan peraturan yang sedang dikembangkan oleh negara-negara di dunia.<ref name="Bradford">{{citeweb|title= Bradford Project on Dual use/Biosecurity education|url= http://www.bradford.ac.uk/bioethics/|accessdate=18 April 2014}}</ref>
 
== Catatan kaki ==