Pengguna:Ikaiffah/Pendidikan abad 21: Perbedaan antara revisi

'''Pendidikan abad 21''' merupakan sistem pendidikan yang diterapkan oleh permerintah di abad 21 demi memasuki [[Revolusi Industri 4. 0]]. Pendidikan abad 21 mengedepankan pendidikan karakter yang bertujuan agar peserta didik mampu menghadapi tantangan di masa depan sekaligus mampu menyelesaikan masalahnya sendiri dengan bijak. Inti dari pendidikan [[abad 21]]<ref>{{Cite book|title=pembelajaran abad 21|last=daryanto|first=daryanto|date=|publisher=Gava Media|isbn=|location=Yogyakarta|pages=|url-status=live}}</ref> adalah mampu mencetak generasi penerus bangsa yang mandiri dan, tangguh dan mampu menghadapi perkembangan [[Iptek|IPTEK]]<ref>{{Cite journal|last=Wahyono|first=Poncojari|year=1991|title=PERKEMBANGAN IPTEK: DAMPAK DAN KONSEKWENSINYA|url=http://ejournal.umm.ac.id/index.php/bestari/article/view/3030|journal=Bestari|volume=8|issue=|pages=|doi=}}</ref> yang serba cepat dan dinamis.

Merupakan kemampuan peserta didik dalam hal membiasakan diri berpikir kritis berupa bernalar, menyampaikan pendapat, menganalisamenganalis dan menyelesaikan masalah dengan bijak. Selain itu berfikir kritis, juga digunakan untuk menangkal dan menyaring pandangan fanatik terhadap suatu hal yang tidak masuk akal. Berpikir kritis biasanya dimulai dengan membiasakan diri detail terhadap fenomena di sekitar sehingga mampu mengkritisi sekaligus memberikan solusi atas fenomena tersebut, Kemudian ia memposisikan dirinya, dari situasi yang tidak tepat menjadi situasi yang tepat (sesuai dengan kondisinya).

Merupakan kompetensi yang berhubungan dengan proses pembelajaran baik dalam hal metode, model, teknik dan strategi pembelajarannya. Beberapa hal yang terkait dengan kompetensi ini adalah memahami latar belakang keluarga dan lingkungan peserta didik, memahami karakteristik [[psikologi]]<ref>{{Cite journal|date=2019-09-06|title=Psikologi|url=https://wiki-indonesia.club/w/index.php?title=Psikologi&oldid=15534351|journal=Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas|language=id}}</ref> peserta didik, memahami gaya belajar dan kesulitan peserta didik, memfasilitasi perkembangan potensi peserta didik, mengembanganmengembangkan metode pembelajaran yang melibatkan peserta didik (''student center''), merancang dan sekaligus melaksanakan pembelajaran yang bersifat mendidik dan melakukan evaluasi sebagai alat ukur ketercapaian pembelajaran.