Pembelajaran geografi: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
k membuat catatan kaki |
k membuat catatan kaki |
||
Baris 1:
'''Pembelajaran geografi''' adalah [[Belajar|pembelajaran]] mengenai keruangan permukaan [[bumi]] yang diajarkan pada sistem [[pendidikan formal]] dan materinya disesuaikan dengan tingkat perkembangan [[Psikologi kognitif|psikologi]] [[pengetahuan]] [[peserta didik]] pada berbagai jenjang [[pendidikan]].{{Sfn|Hermawan|2009|p=108}} Pembelajaran geografi terpusat pada pembahasan mengenai cara mempelajari bumi dengan memerhatikan sudut pandang [[ilmu]] [[geografi]] serta melalui pendekatan [[Geometri|keruangan]], [[lingkungan]], dan kompleks [[wilayah]].<ref name=":0">{{Cite journal|last=Aksa, F. I., Utaya, S., dan Bachri,, S.|first=|year=2019|title=Geografi dalam Perspektif Filsafat Ilmu|url=|journal=Majalah Geografi Indonesia|volume=33|issue=1|pages=43—47|doi=10.22146/mgi.35682}}</ref> Proses pembelajaran geografi berhubungan erat dengan [[Kemampuan|keterampilan]], pembiasaan, [[Perilaku|tingkah laku]] yang tampak, kesesuaian materi pembahasan, serta lamanya pelaksanaan proses pembelajaran. Selain itu, pembelajaran geografi juga memerhatikan [[kebijakan]] [[pemerintah]] dan memerlukan pengawasan dan tanggung jawab dari semua pihak terkait.
Pembelajaran geografi memiliki sumber pembelajaran yang sangat banyak dan beragam. Sumber pembelajaran geografi yang paling utama yaitu segala kenyataan yang ada dan yang terjadi di permukaan [[bumi]] dan berkaitan dengan kehidupan [[manusia]], kejadian [[alam]], dan [[lingkungan]].{{Sfn|Hermawan|2009|p=118}} Sumber belajar utama dalam pembelajaran geografi adalah [[lingkungan]].<ref name=":3">{{Cite journal|last=Nurlaela|first=Asti|year=2014|title=Peranan Lingkungan sebagai Sumber Pembelajaran Geografi dalam Menumbuhkan Sikap dan Perilaku Keruangan Peserta Didik|url=|journal=Gea|volume=14|issue=1|pages=40—48|doi=}}</ref> Sumber pembelajaran lainnya yaitu perpustakaan, buku, media pembeajaran dan situs web di dalam internet.<ref name=":4">{{Cite journal|last=Supiani, E., Tampubolon, B., dan Sugiarto, A.|first=|year=2018|title=Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar dengan Hasil Pembelajaran Geografi Siswa Kelas X SMAN 9 Pontianak|url=http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/29733|journal=Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa|volume=7|issue=11|pages=1—9|doi=|issn=2715-2723}}</ref> Pembelajaran geografi dapat menggunakan media berupa [[peta]], [[Tabel (informasi)|tabel]], [[Grafika|grafik]], [[Citra|gambar]], [[Digit|angka]] [[statistik]], dan [[visualisasi]] gambar diam, [[animasi]], maupun [[film]].<ref name=":5">{{Cite journal|last=Yani|first=Ahmad|year=2016|title=Standar Proses Pembelajaran Geografi pada Kurikulum 2013|url=|journal=Gea|volume=16|issue=1|pages=1—12|doi=}}</ref> Pendekatan pembelajaran geografi meliputi pendekatan analisa keruangan, analisa [[ekologi]], analisa kompleks wilayah, pendekatan [[sejarah]] dan pendekatan [[sistem]].{{Sfn|Hermawan|2009|p=86}} Pembelajaran geografi berperan dalam memengaruhi cara bersikap dan berperilaku [[peserta didik]] terhadap keruangan dengan [[keterampilan berpikir tingkat tinggi]], [[berpikir kritis]] dan mengenali [[karakter]]<nowiki/>nya.<ref name=":3" /> [[Masyarakat]] yang tangguh dalam menyikapi setiap [[perubahan sosial]] yang terjadi di masyarakat, juga dapat dibentuk melalui pembelajaran geografi.<ref name=":1">{{Cite journal|last=Sugandi|first=Dede|year=2015|title=Pembelajaran Geografi sebagai Salah Satu Dasar Pembentukan Karakter Bangsa|url=|journal=Sosihumanika|volume=8|issue=2|pages=241—252|doi=}}</ref>
== Konsep ==
Baris 7:
== Prinsip ==
Proses pembelajaran geografi harus dihubungkan dengan [[Kemampuan|keterampilan]] dan pembiasaan serta diikuti dengan tingkah laku yang tampak. Pembentukan [[pengetahuan]] dalam pembelajaran geografi harus memperhatikan kesesuaian antara bahasan dan waktu yang diperlukan selama proses pembelajaran. Pembelajaran Geografi perlu mengaitkan seluruh komponen pembelajaran yaitu [[peserta didik]], proses [[Belajar|pembelajaran]] dalam [[ruang kelas]], sarana dan [[Infrastruktur|prasarana]], keteladanan [[Guru|pendidik]], pengelola [[pendidikan]]. Selain itu, pembelajaran geografi juga harus memerhatikan [[kebijakan]] [[pemerintah]] serta memerlukan pengawasan dan tanggung jawab dari semua pihak yang berkepentingan di dalamnya.
== Ruang Lingkup ==
Baris 13:
== Sumber belajar ==
Pembelajaran geografi memiliki sumber pembelajaran yang sangat banyak dan beragam. Sumber pembelajaran geografi yang paling utama yaitu segala kenyataan yang ada dan yang terjadi di permukaan [[bumi]] serta yang memiliki keterkaitan dengan kehidupan [[manusia]] maupun yang berhubungan dengan segala proses yang terjadi di [[alam]] maupun di [[lingkungan]].
== Media Belajar ==
Baris 22:
== Peran ==
[[Proses]] pembelajaran geografi berperan penting dalam memengaruhi [[peserta didik]] dalam cara bersikap dan beperilaku terhadap keruangan. Peserta didik dibuat agar memiliki [[keterampilan berpikir tingkat tinggi]] dan juga kemampuan [[berpikir kritis]] sehingga mudah mengenali [[karakter]] dari keruangan.<ref name=":3" /> Pembelajaran geografi juga dapat membangun nilai [[karakter]] terhadap peserta didik dalam bentuk kepedulian terhadap [[lingkungan]].<ref>{{Cite journal|last=Asymanidar, Rohmat, D., dan Ruhimat, M.|first=|year=2013|title=Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geografi Berbasis Pendidikan Karakter|url=|journal=Gea|volume=13|issue=1|pages=1—12|doi=}}</ref> Kesadaran peserta didik terhadap kondisi diri dan lingkungannya terutama yang terkait dengan kebencanaan, dapat dibangun melalui pembelajaran geografi. Kesadaran mengenai pentingnya pembelajaran geografi dapat membangun suatu lingkungan [[masyarakat]] dengan [[individu]]-individu yang memiliki kepekaan yang tinggi terhadap [[bencana alam]].<ref>{{Cite journal|last=Citra|first=Fevi WIra|year=2012|title=Peranan Pembelajaran Geografi dalam Memahami Wilayah Bencana di Kota Bengkulu|url=|journal=Gea|volume=12|issue=2|pages=61—70|doi=}}</ref> Selain itu, pembelajaran geografi selalu berhubungan dengan lingkungan yang memberikan pengaruh terhadap [[manusia]], sehingga dapat terbentuk masyarakat yang tangguh dalam menyikap berbagai [[perubahan sosial]] yang terjadi di lingkungan masyarakat tersebut.
== Referensi ==
Baris 30:
# {{cite book|last=Hermawan|first=Iwan|year=2009|url=http://www.buku-e.lipi.go.id/penulis/iwan002/1274070439buku.pdf|title=Geografi: Sebuah Pengantar|location=Bandung|publisher=Private Publishing|isbn=|ref={{sfnref|Hermawan|2009}}|url-status=live}}
#{{cite journal|last=Sugandi|first=Dede|date=2015|title=Pembelajaran Geografi sebagai Salah Satu Dasar Pembentukan Karakter Bangsa|url=https://journals.mindamas.com/index.php/sosiohumanika/article/download/608/606|journal=Sosiohumanika|volume=8|issue=2|pages=241-252|issn=|ref={{sfnref|Sugandi|2015}}|url-status=live}}
[[Kategori:Pembelajaran]]
|