Lewis Terman: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
k v2.04b - Fixed using Wikipedia:ProyekWiki Cek Wikipedia (Subbagian diakhiri tanda "titik dua") |
menambahkan isi artikel Tag: VisualEditor pranala ke halaman disambiguasi |
||
Baris 1:
{{Sedang ditulis}}
'''Lewis Madison Terman''' (1877-1956) adalah ilmuwan di bidang Pendidikan dan Psikologi dari [[Universitas Clark]]. Di bawah bimbingan Stanley Hall, Dia menerima gelar Ph.D. Lewis M. Terman berpengalaman sebagai guru, kepala sekolah dan dosen. Lewis bergabung dengan fakultas psikologi [[Universitas Stanford]] sampai pensiun pada tahun 1942.
Baris 5 ⟶ 7:
Melalui studi komperhensif pertamanya Lewis mengenal anak-anak berbakat untuk mengidentifikasi anak-anak dengan IQ diatas 140. Dari temuannya dia berkesimpulan anak-anak dengan IQ yang tinggi cenderung lebih sehat dan lebih bahagia serta lebih stabil daripada anak-anak dengan kemampuan rata-rata. Masih menurut Lewis, anak-anak dengan IQ yang tinggi lebih berhasil di dalam kehidupan pribadinya dan profesional. Di Akhir karyanya dia mendirikan gerakan anak berbakat dan menyediakan program pendidikan-khusus bagi siswa yang mampu.<ref>{{Cite book|title=Ensiklopedi Tokoh Pendidikan Luar Biasa|last=Baihaqi|first=MIF|publisher=Nuansa cendekia|year=2014|isbn=9786028395755|location=Bandung|page=380-381}}</ref>
==
<references /><br />▼
=== Tes Stanford-Binet ===
Tes Stanford-Binet merupakan hasil revisi dari tes Binet-Simon yang diadakannya di [[Universitas Stanford]]. Tujuannya adalah untuk menetapkan standar baku pada tes kecerdasan intelektual. Bahan pertimbangan yang digunakan untuk revisi ini adalah norma-norma populasi.<ref>{{Cite book|last=Suteja dan Affandi, A.|date=2016|url=https://core.ac.uk/download/pdf/196580492.pdf|title=Dasar-Dasar Pendidikan|location=Cirebon|publisher=CV. Elsi Pro|isbn=978-602-1091-46-3|pages=110|url-status=live}}</ref>
Revisi ini dikerjakan oleh Terman pada tahun 1916. Perbaikan yang dilakukannya adalah penetapan indeks numerik. Indeks ini menyatakan bahwa kecerdasan sebagai sebuah perbandingan antara umur jiwa dan umur kronologi.<ref>{{Cite book|last=Suralaga|first=Fadhilah|date=2021|url=https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/55466/1/PSIKOLOGI%20PENDIDIKAN.pdf|title=Psikologi Pendidikan: Implikasi dan Pembelajaran|location=Depok|publisher=Rajawali Pers|isbn=978-623-231-827-4|pages=60|url-status=live}}</ref> Terman kemudian menggunakan istilah kecerdasan intelektual yang telah diperkenalkan pada tahun 1912 oleh [[William Stern (psikologis)|William Stern]]. Ia menggunakan istilah ini untuk hasil tes dari skala kecerdasan dalam tes Stanford-Binet. Penggunaan istilah ini dimulai oleh Terman pada tahun 1916 di Amerika Serikat.<ref>{{Cite book|last=Nur’aeni|date=2012|url=https://perpustakaan.gunungsitolikota.go.id/uploaded_files/temporary/DigitalCollection/OGQ0YjNmNjAxOTc3ZjI0ZGM0MDdkYTJlOGFjYWQ0Y2NlMDkwODg3MQ==.pdf|title=Tes Psikologi: Tes Inteligensi dan Tes Bakat|location=Yogyakarta|publisher=Universitas Muhammadiyah (UM) Purwokerto Press|pages=24|url-status=live}}</ref> Tes Stanforf-Binet kemudian diperkenalkan secara luas olehnya dan para rekannnya di Universitas Stanford pada tahun yang sama. Karenanya, tes Stanford-Binet dikenal secara luas di sekolah-sekolah yang ada di Amerika Serikat.<ref>{{Cite book|last=Wibowo|first=Mungin Eddy Wibowo|date=2018|url=http://lib.unnes.ac.id/40322/1/FA_PROFESI%20KONSELING%20ABAD%2021_upload.pdf|title=Profesi Konseling Abad 21|location=Semarang|publisher=Unnes Press|isbn=978-602-285-121-9|editor-last=Ramadhoni, S. R., dkk.|pages=23|url-status=live}}</ref>
=== Sindrom siswa baik ===
Sindrom siswa baik merupakan kesimpulan yang diperoleh oleh Terman setelah melakukan studi longttudinal terhadap 1.528 anak dan remaja yang disebut [[genius]]. Anak-anak ini memilki nilai kecerdasan intelektual yang sama dengan atau lebih dari 140. Terman menyimpulkan bahwa meskipun mereka memiliki prestasi yang lebih tinggi dibandingkan siswa dengan kecerdasan intelektual rata-rata, hanya sedikit dari mereka yang menjadi masyhur melalui kualitas dan kinerjanya.<ref>{{Cite book|last=Sit, M., dkk.|date=2016|url=http://repository.uinsu.ac.id/2095/1/BUKU%20PENGEMBANGAN%20KREATIVITAS%20OK.pdf|title=Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini: Teori dan Praktik|location=Medan|publisher=Perdana Publishing|isbn=978-602-6462-11-4|pages=72|url-status=live}}</ref>
=== Konsep bakat intelektual ===
Pada awal abad k-19, Terman memperkenalkan konsep tes mental di [[sekolah]]-sekolah yang ada di Amerika Serikat. Upayanya ini telah menjadi dasar bagi konsep keberbakatan. Pengenalan Terman ini kemudian menghasilkan konsep kecerdasan intelektual sebagai bagian dari pengukuran talenta dan bakat. Selanjutnya, konsep kecerdasan intelektual ini menjadi awal bagi pengembangan konsep bakat intelektual.<ref>{{Cite journal|last=Sugiarti, R., dan Suhariadi, F.|date=2015|title=Gambaran Kompetensi Sosial Siswa Cerdas Istimewa|url=https://mpsi.umm.ac.id/files/file/299-305%20Rini%20sugiarti.pdf|journal=Seminar Psikologi dan Kemanusiaan|pages=300|isbn=978-979-796-324-8}}</ref>
=== Konsep kecerdasan ===
[[Kecerdasan]] diberikan [[definisi]] oleh Terman sebagai kemampuan berpikir secara abstrak.<ref>{{Cite book|last=Darmawati|date=2019|url=http://repository.iainpare.ac.id/1174/1/Fun%20Learning.pdf|title=Fun Learning Berbasis Learning Style Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab|location=Yogyakarta|publisher=Idea Press|isbn=978-623-7085-40-9|pages=41|url-status=live}}</ref>
== Referensi ==
[[Kategori:Kelahiran 1877]]
[[Kategori:Kematian 1956]]
| |||