Behaviorisme: Perbedaan antara revisi

Aliran behaviorisme menganggap penting keberadaan faktor penguatan dan hukuman sebagai rangsangan dalam membentuk perilaku.<ref>{{Cite book|last=Arsyad|first=M.|date=2021|url=https://repo-dosen.ulm.ac.id/bitstream/handle/123456789/21975/Buku_Full_Teori_Belajar_dan_Peran_Guru_pada_Pendidikan_di_Era_Revolusi_Industri_4_0_M__Arsyad.pdf?sequence=2&isAllowed=y|title=Teori Belajar dan Peran Guru pada Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0|location=Banjarmasin|publisher=Lambung Mangkurat University Press|isbn=978-623-7533-69-6|editor-last=Mahtari|editor-first=Saiyidah|pages=100|url-status=live}}</ref> Penguatan diartikan sebagai apa saja yang dapat memperkuat timbulnya [[Respons|tanggapan]]. Tanggapan akan semakin kuat jika penguatan ikut bertambah. Selain itu, tanggapan akan tetap dikuatkan meskipun jumlah penguatan berkurang.<ref>{{Cite journal|last=Zalyana|date=2016|title=Perbandingan Konsep Belajar, Strategi Pembelajaran dan Peran Guru: Perspektif Behaviorisme dan Konstruktivisme|url=https://journal.uir.ac.id/index.php/alhikmah/article/view/1512/950|journal=Jurnal Al-hikmah|volume=13|issue=1|pages=74|issn=1412-5382}}</ref> Faktor penguatan menjadi landasan dalam model pengajaran sistem perilaku. Model ini mengadakan manipulasi penguatan dengan mengurutkan tugas-tugas belajar yang kemudian membentuk perilaku.<ref>{{Cite book|last=Muchlis, L. S., dan Muharika|date=2019|url=http://repository.upiyptk.ac.id/2919/1/BUKU%20MODEL%20PEMBELAJARAN%20DIVA%20LEARNING%20MANAGEMEN%20SISTEM%20%28DISERTASI%29.pdf|title=Model Pembelajaran DIVA: Learning Management System|location=Padang|publisher=CV. Muharika Rumah Ilmiah|isbn=978-623-92119-1-2|pages=32|url-status=live}}</ref>