Pengajaran remedial: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
k ~ref |
kTidak ada ringkasan suntingan |
||
Baris 1:
'''Pengajaran remedial''' adalah upaya guru (dengan atau tanpa bantuan pihak lain) untuk menciptakan suatu situasi (kembali/bari/berbeda dari yang biasa) yang memungkinkan individu atau kelompok siswa dengan karakteristik tertentu lebih mampu mengembangkan dirinya seoptimal mungkin sehingga dapat memenuhi kriteria keberhasilan minimal yang diharapkan, melalui kegiatan berencana, terorganisasi dan terkontrol.<ref>{{Cite book|edition=Ed. revisi|title=Psikologi kependidikan : perangkat sistem pengajaran modul.|url=https://www.worldcat.org/oclc/52513395|publisher=Remaja Rosdakarya|date=2000|location=Bandung|isbn=9795145967|oclc=52513395|last=Makmun, Abin Syamsuddin, 1938-}}</ref> Pengajaran remedial ini merupakan bentuk pengajaran yang bersifat kuratif (penyembuhan) atau perbaikan (korektif).<ref>{{Citebook|title=Desain Pengembangan Kurikulum 2013 Di Madrasah|last=at-Taubany|first=Trianto Ibnu Badar|publisher=Kencana|year=2017|isbn=9786024222307|location=|page=360}}</ref>
== Tujuan pengajaran
# Tujuan Umum: untuk membantu peserta didik mencapai kompetensi atau tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan berdasarkan kurikulum yang berlaku
# Tujuan khusus: <br />Agar peserta didik dapat:
* memahami prestasi belajarnya sendiri sehingga bisa mengenali kelemahannya sendiri dalam mempelajari [[materi]]
* memperbaiki atau mengubah cara belajar yang lebih baik
* memilih materi dan fasilitas belajar secara tepat
Baris 12 ⟶ 11:
* melaksanakan tugas-tugas belajar yang diberikan kepadanya, setelah mereka mampu mengatasi hambatan-hambatan yang menjadi penyebab kesulitan belajarnya
* mengembangkan sikap dan kebiasaan baru dalam belajar.<ref>{{Citebook|title=Perencanaan Pembelajaran Kontemporer Berbasis Penerapan Kurikulum 2013|last=|first=St. Marwiyah, Alauddin & Muh. Khaerul Ummah BK|publisher=Deepublish|year=2018|isbn=9786024753788|location=|page=}}</ref>
== Keuntungan dan kerugian ==
Keuntungan dan kemungkinan:
* Kecepatan instruksional yang fleksibel dan partisipasi kelas yang fleksibel
* Penghapusan hambatan ruang dan waktu
* Efektivitas biaya [[kursus]] online
* Ketersediaan penelitian elektronik (perpustakaan digital dan database online)
* Kursus online yang dirancang dengan baik memudahkan siswa untuk menavigasi dan menemukan informasi yang memadai
Kekurangan dan masalah:
* Umpan balik yang tertunda dari instruktur
* Dukungan teknis tidak tersedia dari instruktur
* Kurangnya pengaturan diri dan motivasi diri
* Rasa isolasi, disebabkan oleh kurangnya [[komunikasi]] dan interaksi interpersonal antar siswa atau antara siswa dan instruktur, atau disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang monoton.
* Antarmuka kursus yang dirancang dengan buruk membuat [[siswa]] merasa tersesat dalam mencari informasi
== Peran guru ==
Untuk memberikan pengalaman positif dan memastikan efektivitas kursus remedial online, peran tutor dalam merancang dan mengatur pengalaman belajar, memberikan saran dan dukungan teknis, mendorong dan memfasilitasi diskusi, mendorong partisipasi, menggunakan berbagai bentuk pengajaran, dan menyelesaikan masalah komunikasi sangat penting.
== Referensi ==
| |||