Revisi per 6 Mei 2020 06.24 sunting HsfBot (bicara \| kontrib) Bot 1.193.028 suntingan clean up, replaced: obyek → objek ← Revisi sebelumnya		Revisi per 12 Juni 2023 05.58 sunting balikkan AABot (bicara \| kontrib) Bot, Pengecualian blokir IP 914.349 suntingan k fix Tag: paws [2.2] Revisi selanjutnya →
Baris 1: '''Pembelajaran penemuan''' atau '''''discovery learning''''' merupakan pembelajaran berbasis inkuiri dan termasuk berbasis [[Konstruktivisme\|konstruktivis]]. Pembelajaran penemuan dikemukakan oleh [[Jerome S. Bruner]], seorang ahli [[psikologi perkembangan]] dan ahli [[psikologi]] belajar [[Kognisi\|kognitif]]. Buku Bruner yang berjudul ''[[The Process of Education]]'' yang diterbitkan tahun 1960 merupakan rangkuman dari hasil konferensi Woods Hole yang diadakan tahun 1959.<ref>{{Cite book\|title=Teori-Teori Belajar\|last=Dahar\|first=Ratna Wilis\|date=1996, Cetakan Kedua\|publisher=Erlangga\|isbn=\|location=Jakarta\|pages=97\|url-status=live}}</ref> == Konsep dasar == Pembelajaran Penemuan dapat terjadi setiap kali peserta didik tidak diberikan jawaban yang tepat melainkan difasilitasi materi untuk menemukan jawaban sendiri. Pembelajaran penemuan terjadi dalam situasi penyelesaian masalah dan peserta didik memanfaatkan pengalamannya sendiri dan pengetahuan yang sebelumnya telah dimiliki. Dengan pembelajaran penemuan, peserta didik ditekankan untuk belajar mandiri, memanipulasi objek, melakukan eksperimen atau penyelidikan dengan peserta didik lain sebelum membuat generalisasi.<ref>{{Cite book\|title=Proses Belajar Mengajar di Sekolah\|last=Suryosubroto\|first=B.\|date=2009\|publisher=Rineka Cipta\|isbn=\|location=Jakarta\|pages=178\|url-status=live}}</ref> Pembelajaran penemuan memberikan kesempatan secara luas kepada peserta didik dalam mencari, menemukan, dan merumuskan konsep-konsep dari materi pembelajaran.<ref>{{Cite book\|title=The act of discovery\|last=Bruner\|first=Jerome, S.\|date=1961\|publisher=Harvard Educational Review\|isbn=\|location=Massachusetts, USA\|pages=31 (1): 21–32.\|url-status=live}}</ref> Bruner mengemukakan bahwa belajar melibatkan tiga proses, yaitu: memperoleh informasi baru, transformasi informasi, menguji relevansi dan ketepatan pengetahuan. Menurutnya, ketiga proses tersebut berlangsung hampir bersamaan.<ref>{{Cite book\|title=Beyond the Information Given: Studies of Psychology of Knowing\|last=Bruner, J.S. and\|first=Anglin, J.M.\|date=1973\|publisher=Norton\|isbn=\|location=New York\|pages=\|url-status=live}}</ref>

Pembelajaran penemuan: Perbedaan antara revisi