Evaluasi pembelajaran: Perbedaan antara revisi

Konten dihapus Konten ditambahkan
Atiqa23 (bicara | kontrib)
k Kegiatan: penambahan penjelasan tentang pengelompokkan alat ukur.
Tag: Dikembalikan VisualEditor
Kaka dosen (bicara | kontrib)
Penambahan jenis-jenis tes
Tag: Dikembalikan VisualEditor
Baris 13:
Kegiatan evaluasi pembelajaran harus diupayakan berlaku secara objektif, adil dan menyeluruh. Oleh karena itu, penggunaan alat ukur (tes) yang andal dan terpercaya mutlak dilaksanakan (diadministrasikan) dengan cara-cara yang tepat<ref>{{Cite book|last=Nasoetion|first=Noehi|date=2008|url=http://repository.ut.ac.id/4801/1/PBIN4302-M1.pdf|title=1.3|location=Tangerang Selatan|publisher=Universitas Terbuka|pages=1.3|url-status=live}}</ref>.
 
Salah satu kegiatan utama dalam evaluasi pembelajaran adalah pengembangan instrumen penilaian agar memenuhi kriteria sebagai alat ukur yang valid, reliabel, namun juga praktis. Alat ukur dalam evaluasi pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu yang berupa tes dan non-tes.<ref>{{Cite book|last=Nasoetion|first=Noehi|date=2011|title=Evaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris|location=Tangerang Selatan|publisher=Universitas Terbuka|isbn=9790110308|pages=1.19|lay-url=http://repository.ut.ac.id/3838/1/PBIS4302-M1.pdf}}</ref> Sementara dilihat dari pola jawaban, terdapat paling tidak empat macam bentuk tes yaitu tes objektif, tes jawaban singkat, tes penyelesaian masalah, dan tes uraian. <ref>{{Cite web|last=Nasoetion|first=Noehi|date=2008|title=Hakikat Evaluasi Pembelajaran|url=http://repository.ut.ac.id/4727/1/PEMA4302-M1.pdf|website=Universitas Terbuka|page=1.21|access-date=12 Desember 2023}}</ref>
 
== Rujukan ==