Kurikulum Merdeka: Perbedaan antara revisi

# Memfasilitasi Pengembangan Komunitas Belajar (High Touch), komunitas belajar dibentuk oleh lulusan Guru Penggerak maupun diinisiasi pengawas sekolah sebagai wadah saling berbagi praktik baik adopsi Kurikulum Merdeka di internal satuan pendidikan maupun lintas satuan pendidikan.<ref>{{Cite web|last=Kemendikbudristek|date=2022|title=Kurikulum Merdeka sebagai opsi satuan Pendidikan dalam rangka pemulihan pembelajaran tahun. 2022 s.d. 2024|url=https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/detail-ikm/|website=Kemendikbudristek|language=id|access-date=2022-04-05|archive-date=2022-04-29|archive-url=https://web.archive.org/web/20220429180247/https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/detail-ikm/|dead-url=no}}</ref>

 

Kemendikbudristek membuat Kurikulum Merdeka dengan tujuan adanya pembelajaran yang sesuai dengan kapasitas peserta didik, pendidik, dan satuan pendidikan. Implementasi Kurikulum Merdeka disarankan dilakukan secara bertahap menyesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah. Ada beberapa tahapan yang dirumuskan oleh Kemendikbudristek agar satuan pendidikan dapat menentukan target capaian dari implementasi Kurikulum Merdeka di sekolahnya masing-masing, namun tahapan ini bukan suatu peraturan yang wajib diikuti oleh satuan pendidikan. Terdapat 4 tahap implementasi kurikulum yang dilihat dari 10 aspek.<ref name=":1">{{Cite web|last=Kemendikbudristek|first=BSKAP|date=2022|title=Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan|url=https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/Tahapan-Implementasi-Kurikulum-Merdeka.pdf|website=Kemendikbud|access-date=2022-12-28|archive-date=2022-12-07|archive-url=https://web.archive.org/web/20221207191006/http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/Tahapan-Implementasi-Kurikulum-Merdeka.pdf|dead-url=no}}</ref>