Literasi digital: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
k Penambahan pranala Tag: Suntingan perangkat seluler Suntingan aplikasi seluler Suntingan aplikasi Android App section source |
Htdmap2020 (bicara | kontrib) menambah teori tentang "kesenjangan (literasi) digital" dari Van Dijk (2003) dan teori "(digital) technology acceptance model" dari Davis (1989), dan perapihan bbrp pranala internal. |
||
Baris 13:
Literasi digital sama pentingnya dengan membaca, menulis, berhitung, dan disiplin ilmu lainnya.<ref>{{Cite web|last=Amanda|first=Septiany|date=18 Maret 2021|title=Apa itu Literasi Digital, Prinsip Dasar, Manfaat, dan Contohnya|url=https://tirto.id/apa-itu-literasi-digital-prinsip-dasar-manfaat-dan-contohnya-gbhL|website=Tirto|access-date=6 Desember 2021}}</ref> Agar seseorang dapat menilai pesan digital dan multimedia secara mandiri, mereka harus menunjukkan keterampilan literasi digital dan memanfaatkan aplikasi digital secara bijak.<ref>{{Cite web|last=Sugiharto|first=Gandang Dwi Haryo|date=1 Oktober 2021|title=Mercermati Urgensi Literasi Digital pada Era Digitalisasi|url=https://www.republika.co.id/berita/r09qn1440/mercermati-urgensi-literasi-digital-di-era-digitalisasi|website=Republika|access-date=6 Desember 2021}}</ref> Renee Hobbs telah menyusun daftar keterampilan yang menunjukkan keterampilan literasi digital dan media. Literasi digital dan media mencakup kemampuan untuk menelaah dan memahami makna pesan, menilai kredibilitas, dan menilai kualitas sebuah karya digital.<ref>Martens, Hans; Hobbs, Renee (30 April 2015). [https://digitalcommons.uri.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1048&context=com_facpubs "How Media Literacy Supports Civic Engagement in a Digital Age"]. Atlantic Journal of Communication. hlm. 10–11. doi:10.1080/15456870.2014.961636. S2CID 52208620.</ref> Literasi digital tidak hanya tentang membaca dan menulis di perangkat digital, tetapi juga melibatkan mengetahui produksi kekuatan media lain, seperti merekam dan mengunduh video.<ref>Heitin, Liana (2016-11-09). [https://www.edweek.org/teaching-learning/what-is-digital-literacy/2016/11 "What Is Digital Literacy? - Education Week"]. Education Week. Diakses 2021-12-03.</ref>
Namun demikian perlu adanya pendekatan yang komprehensif dalam meningkatkan literasi digital dewasa ini agar tidak menimbulkan [[Kesenjangan digital di Indonesia|kesenjangan digital]]. Hal ini mencakup pemberian akses yang setara, pendidikan yang berfokus pada keterampilan digital, serta penciptaan lingkungan yang mendukung adopsi teknologi. Dalam isu literasi digital, pendekatan ini dapat diterapkan untuk menjembatani kesenjangan digital di masyarakat pedesaan maupun perkotaan, terutama bagi kelompok rentan seperti perempuan dan kelompok berpendidikan rendah. Jan van Dijk (2003) mengidentifikasi kesenjangan digital sebagai masalah multidimensional yang mencakup akses mental, material, keterampilan, dan penggunaan. Mereka menekankan bahwa kesenjangan digital tidak hanya terkait dengan ketersediaan perangkat dan akses digital semata, tetapi juga kemampuan pengguna untuk memanfaatkan teknologi digital secara efektif<ref>{{Cite journal|last=Van Dijk|first=Jan|date=19 Januari 2011|title=The Digital Divide as a Complex and Dynamic Phenomenon|url=https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01972240309487|journal=The Information Society|volume=19 / 2003|doi=10.1080/01972240309487}}</ref>.
Dalam konteks literasi digital, tantangan utama meliputi ketimpangan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan digital secara memadai pun kurangnya pengalaman menggadopsi teknologi digital. Adapun Fred D. Davis (1989) menyoroti dua faktor utama yang memengaruhi tingkat adopsi teknologi (digital): persepsi kegunaan dan kemudahan penggunaan. Kedua faktor ini relevan dalam meningkatkan literasi digital, karena tanpa pemahaman bahwa teknologi dapat memberikan manfaat langsung, pengguna cenderung enggan mengadopsi atau menguasai teknologi baru. Untuk mengatasi hal ini, pelatihan literasi digital harus difokuskan pada penyederhanaan pengalaman teknologi dan menunjukkan relevansinya dalam kehidupan sehari-hari<ref>{{Cite journal|last=Davis|first=Fred|date=September 1989|title=Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology|url=https://www.jstor.org/stable/249008|journal=Management Information Systems Research Center|volume=13|issue=3|doi=10.2307/249008}}</ref>.
== Elemen ==
Baris 46 ⟶ 50:
== Sejarah Gerakan Literasi Digital di Indonesia ==
* [[Internet Sehat dan Aman|'''Internet Sehat''']] yang diinisiasi sejak 2002 oleh [https://icwatch.id ICT Watch] adalah salah satu cikal bakal gerakan literasi digital di Indonesia. ICT Watch adalah organisasi masyarakat sipil yang telah mendapatkan sejumlah penghargaan PBB, berkolaborasi dengan ''multistakeholder'' nasional dan global <ref>{{Cite news|date=22 Juni 2017|title=Apresiasi PBB Atas Program Internet Sehat Indonesia|url=https://tirto.id/apresiasi-pbb-atas-program-internet-sehat-indonesia-crfs|work=Tirto}}</ref><ref>{{Cite news|date=11 Juli 2022|title=ICT Watch: Penggunaan teknologi digital harus diimbangi literasi|url=https://www.antaranews.com/berita/2990381/ict-watch-penggunaan-teknologi-digital-harus-diimbangi-literasi|work=Antara}}</ref>. Salah satu pendiri ICT Watch adalah [[Donny Utoyo]], pemerhati sosiologi digital dan pegiat literasi digital <ref>{{Cite news|date=8 November 2018|title=Indonesia Alami Darurat Literasi Digital|url=https://www.kompas.id/baca/polhuk/2018/11/08/indonesia-alami-darurat-literasi-digital|work=Kompas}}</ref><ref>{{Cite web|title=Donny B.U: Gagasan Pendekatan Multi-stakeholder untuk Pengelolaan Kebebasan Berekspresi di Internet|url=https://www.goethe.de/ins/id/id/kul/mte/ddd/dbu.html|website=Goethe Institut|access-date=26 September 2024}}</ref>.
* '''Jaringan Pegiat Literasi Digital''' ([https://japelidi.id/ Japelidi]) didirikan sejak 2017 saat ini beranggotakan 168 pegiat dari 78 Universitas/lembaga yang tersebar di 30 Kota, dalam dan luar negeri. Japelidi adalah salah satu motor penggerak beragam kegiatan literasi digital di Indonesia <ref>{{Cite news|date=4 Mei 2024|title=Cegah Disinformasi Ditahun Politik, Japelidi Edukasi Anak Muda|url=https://www.rri.co.id/iptek/671336/cegah-disinformasi-ditahun-politik-japelidi-edukasi-anak-muda|work=RRI}}</ref><ref>{{Cite news|date=6 September 2023|title=Japelidi tegaskan perlu komitmen untuk literasi digital Indonesia|url=https://megapolitan.antaranews.com/berita/258219/japelidi-tegaskan-perlu-komitmen-untuk-literasi-digital-indonesia|work=Antara}}</ref> . Salah satu pendiri Japelidi adalah Novi Kurnia, akademisi dan peneliti komunikasi dari UGM <ref>{{Cite web|title=Profil Novi Kurnia|url=https://womenunlimited.id/narasumber-profile?id=135|website=Women Unlimited|access-date=26 September 2024}}</ref><ref>{{Cite web|title=UGM Press, Profil Novi Kurnia|url=https://ugmpress.ugm.ac.id/id/writer/detail/novi-kurnia|website=Novi Kurnia|access-date=26 September 2024}}</ref> .
* Gerakan Nasional Literasi Digital '''[https://siberkreasi.id SIBERKREASI]''' diluncurkan pada 2 Oktober 2017, kolaborasi ''multistakeholder'' untuk meningkatkan literasi digital di masyarakat. Saat ini tak kurang dari 130 entitas bergabung sebagai jejaring SIBERKREASI dan memiliki kegiatan daring/luring <ref>{{Cite news|title=Menkominfo dukung gerakan nasional literasi digital Siberkreasi|url=https://www.antaranews.com/berita/655986/menkominfo-dukung-gerakan-nasional-literasi-digital-siberkreasi|work=Antara|access-date=2 Oktober 2017}}</ref><ref>{{Cite news|date=30 Nov 2023|title=Siberkreasi: Literasi Digital dan Berpikir Kritis Buat Diri Kita Kebal Hoaks|url=https://www.liputan6.com/cek-fakta/read/5468255/siberkreasi-literasi-digital-dan-berpikir-kritis-buat-diri-kita-kebal-hoaks|work=Liputan6}}</ref>. Adapun Ketua Umum Siberkreasi saat ini adalah [[Donny Utoyo|Donny B.U]] <ref>{{Cite news|date=07 Februari 2024|title=Pakar Ungkap Alasan Hoaks Berbahaya, Simak Risikonya|url=https://www.cnnindonesia.com/teknologi/20240207103012-192-1059657/pakar-ungkap-alasan-hoaks-berbahaya-simak-risikonya|work=CNN Indonesia}}</ref>.
== Referensi ==
| |||