Jean Piaget: Perbedaan antara revisi

Piaget menjabat sebagai profesor [[psikologi]] di [[Universitas Geneva]] dari 1929 hingga 1975 dan ia paling terkenal karena menyusun kembali teori is perkembangan kognitif ke dalam serangkaian tahap, memperluas karya sebelumnya dari [[James Mark Baldwin]], menjadi empat tahap perkembangan yang lebih kurang sama dengan (1) masa infancy, (2) pra-sekolah, (3) anak-anak, dan (4) remaja. Masing-masing tahap ini dicirikan oleh struktur kognitif umum yang mempengaruhi semua pemikiran si anak (suatu pandangan [[strukturalis]] yang dipengaruhi oleh filsuf [[Immanuel Kant]]). Masing-masing tahap mewakili pemahaman sang anak tentang realitas pada masa itu, dan masing-masing kecuali yang terakhir adalah suatu perkiraan (approximation) tentang realitas yang tidak memadai. Jadi, perkembangan dari satu tahap ke tahap yang lainnya disebabkan oleh akumulasi kesalahan di dalam pemahaman sang anak tentang lingkungan nya; akumulasi ini pada akhirnya menyebabkan suatu tingkat ketidakseimbangan kognitif yang perlu ditata ulang oleh struktur pemikiran.

 

 

# ''[[Teori perkembangan kognitif#Tahap sensorimotor|Tahap sensorimotor]]'': dari lahir hingga 2 tahun (anak mengalami dunianya melalui gerak dan inderanya serta mempelajari permanensi obyek)

 

=== Jabatan ===

 

== Teori-teori tahapan Piagetian dan pasca-Piagetian ==

* [http://hubcap.clemson.edu/~campber/piaget.html Jean Piaget's Genetic Epistemology: Appreciation and Critique] oleh Robert Campbell (2002), ringkasan karya dan biografi yang luas.

* [http://marxists.org/reference/subject/philosophy/works/fr/piaget2.htm The Construction of Reality in the Child] oleh Jean Piaget(1955)

* [http://marxists.org/reference/subject/philosophy/works/fr/piaget.htm Genetic Epistemology] oleh Jean Piaget(1968)

* [http://www.marxists.org/archive/vygotsky/works/comment/piaget.htm Comments on Vygotsky] oleh Jean Piaget(1962)