Wikipedia:Bak pasir: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
Tidak ada ringkasan suntingan |
Tidak ada ringkasan suntingan |
||
Baris 1:
Pembelajaran matematika dengan menggunakan TIK sangat bermamfaat baik bagi sekolah, guru dan siswa maupun bagi dunia pendidikan pada umumnya. Jika kita memandang dunia ini secara global maka kita akan sangat ketinggalan jika kita tidak memfaatkan TIK dalam proses pembelajaran, tapi permasalahannya adalah : secara umum sekolah-sekolah di Indonesia terutama sekolah-sekolah yang berada di luar pulau Jawa dan Bali ketersediaan sarana dan prasarana belum memadai, masih banyak guru yang tidak menguasai TIK (gagap teknologi) dan demikian pula sekolah-sekolah belum mampu menyiapkan sarana dan prasarana yang memadai untuk penerapan penggunaan TIK di kelas. Berikut ini saya kemukakan beberapa mamfaat dari penggunaan TIK bagi guru matematika di kelas,yaitu:
a. Memudahkan saat menyusun perangkat pembelajaran
b. Perencanaan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik dan matang sehingga kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik dan terarah karena segalanya terencana dengan matang
c. Menggampangkan guru saat harus menulis/menggambar soal atau hal-hal lain yang berulang terutama bagi guru yang mengajar dikelas paralel yang banyak (apalagi sekarang rata-rata jumlah jam bagi guru yang sudah tersertifikasi adalah 24 jp), jadi otomatis bisa menghemat waktu dan tenaga bagi guru.
d. TIK bukan lagi hal baru bagi siswa-siswa pada umumnya (terutama yang berdomisili di daerah perkotaan), jadi kalau gurunya tidak memfaatkan TIK bisa ketinggalan dari siswanya.
e. Secara tidak langsung kita memperkenalkan perkembangan teknologi kepada siswa kita yang masih gagap teknologi.
f. Memancing rasa senang/suka pada siswa untuk memulai belajar karena guru matematika dapat memulai pembelajaran dengan hal-hal yang dapat menarik perhatian siswa seperti cerita-cerita anekdot, cerita bergambar, dll yang dianggap dapat menarik perhatian siswa sebelum pembelajaran dimulai.
g. Memudahkan saat melakukan analisis dan penilaian.
Jika disimak dari pemaparan di atas maka saya dapat simpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan TIK jika ditinjau dari segi mamfaatnya maka sudah mendesak untuk diterapkan di sekolah-sekolah.
Jika ditinjau dari segi ketersediaan sarana dan prasarana maka penggunaan TIK saat pembelajaran matematika di kelas bukanlah sesuatu yang menjadikan syarat perlu untuk terjadinya proses pembelajaran di kelas, masih banyak cara lain yang dapat dilakukan oleh guru agar proses pembelajaran agar dapat berjalan dengan efisien dan efektif, sebagai salah satu contoh misalnya untuk membantu siswa dalam menyelesaikan soal-soal guru dapat menuliskan LKS pada selembar kertas kemudian memkopinya dan membagikannya kepada siswa untuk dikerjakan secara perorangan atau berkelompok.
| |||