Revisi per 3 Desember 2011 13.06 sunting Anashir (bicara \| kontrib) 9.887 suntingan Menolak perubahan terakhir (oleh 182.8.223.154) dan mengembalikan revisi 4990213 oleh Imanuel NS Uen ← Revisi sebelumnya		Revisi per 4 Desember 2011 12.16 sunting balikkan Tony Widodo (bicara \| kontrib) 225 suntingan Tidak ada ringkasan suntingan Revisi selanjutnya →
Baris 7: Anggota keluarga mempunyai peran pengajaran yang amat mendalam, sering kali lebih mendalam dari yang disadari mereka, walaupun pengajaran anggota [[keluarga]] berjalan secara tidak resmi. ~~<!--~~ == Fungsi pendidikan == Fungsi Pendidikan menurut Horton dan Hunt dibagi menjadi 3 yaitu Baris 20: * Menyediakan sarana untuk pembangkangan, sekolah mempunyai potensi untuk menanamkan nilai pembangkangan di masyarakat. Hal ini tercermin dengan adanya perbedaan pandangan antara sekolah dan masyarakat tentang sesuatu hal, misalnya pendidikan seks dan sikap terbuka. * Mempertahankan sistem kelas sosial. Pendidikan sekolah diharapkan dapat mensosialisasikan kepada para anak didiknya untuk menerima perbedaan prestise, privilese, dan status yang ada dalam masyarakat. * Memperpanjang masa remaja. * Memperpanjang masa remaja. Pendidikan sekolah dapat pula memperlambat masa dewasa seseorang karena siswa masih tergantung secara ekonomi pada orang tuanya. === Fungsi Pranata Pendidikan ~~([[David Popenoe]])~~ === Menurut [[David Popenoe]], fungsi pendidikan dibagi menjadi 3 yaitu: * Transmisi kebudayaan * Memilih dan mengajarkan peranan ~~social~~sosial * Menjamin integrasi sosial * Sumber inovasi sosial ~~{{fact}} -->~~ == Lihat pula ==

Pendidikan: Perbedaan antara revisi