Alat peraga Montessori: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
menambahkan ISBN pada referensi Tag: BP2014 |
Menambahkan materi Tag: BP2014 |
||
Baris 9:
<br />
Pitamic dalam bukunya yang berjudul “Teach Me To Do It My Self” menyatakan bahwa Montessori melalui pengamatannya berpendapat bahawa matematika adalah konsep yang abstrak sehingga supaya anak dapat memahami dengan baik harus dibuat senyata mungkin. <ref name="Pitamic132"> Pitamic, Maja.2013. Ajari Aku Untuk Melakukannya Sendiri.'' Yogyakarta:Pustaka Pelajar Hal 132.ISBN:13:987-0-7641-2789-2 </ref> Alat peraga montessori merupakan salah satu alat yang digunakan untuk membuat materi menjadi lebih nyata. <ref name="Pitamic132"> Pitamic, Maja.2013. Ajari Aku Untuk Melakukannya Sendiri.'' Yogyakarta:Pustaka Pelajar Hal 132.ISBN:13:987-0-7641-2789-2 </ref> Materi yang tersaji menggunakan alat peraga Montessori menjadi lebih nyata sehingga akan mudah dipahami oleh anak-anak karena sesuai dengan perkembangan kognitif anak. <ref name="Pitamic132"> Pitamic, Maja.2013. Ajari Aku Untuk Melakukannya Sendiri.'' Yogyakarta:Pustaka Pelajar Hal 132.ISBN:13:987-0-7641-2789-2 </ref>
<br />
Lillard mengatakan bahwa alat peraga matematika Montessori tidak disusun untuk mengajar matematika. <ref name="Lillard"> {{en}}Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 137.ISBN:0-8052-1087-3.</ref> Alat peraga Montessori dirancang untuk membantu anak mengembangkan pikiran matematika yang meliputi kemampuan memahami perintah dan urutan. <ref name="Lillard"> {{en}}Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 137.ISBN:0-8052-1087-3.</ref> Alat peraga Montessori juga dirancang untuk membantu anak memiliki kemampuan untuk menempatkan secara bersamaan mengenai hal yang telah diketahui. <ref name="Lillard"> {{en}}Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 137.ISBN:0-8052-1087-3.</ref>
<br />
Alat peraga Montessori dirancang secara sederhana, manarik, dan memberi kesempatan anak untuk mengeksplorasi, melatih anak belajar secara mandiri, dan memperbaiki kesalahannya sendiri. <ref name="Lillard11"> {{en}}Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 11.ISBN:0-8052-1087-3.</ref> Alat peraga yang menarik akan menarik perhatian anak untuk menggunakannya atau untuk mencoba alat peraga tersebut untuk memenuhi rasa ketertarikan dan rasa ingin tahu anak-anak. <ref name="Lillard11">{{en}} Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 11.ISBN:0-8052-1087-3.</ref> Alat peraga montessori sisusun sederhana supaya mudah untuk digunakan anak-anak, selain itu juga supaya anak dapat menggunakan alat tersebut secara mandiri dan menemukan pengetahuan yang dipelajari melalui alat peraga tersebut sendiri. <ref name="Lillard11"> {{en}}Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 11.ISBN:0-8052-1087-3.</ref>
==Karakteristik Alat Peraga Montessori==
Alat peraga Montessori memiliki empat karakter khusus, yaitu [[''auto-education'',]] [[''auto-correction'']], bergradasi, dan menarik. <ref name="MM167"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 167.ISBN:0-8052-0922-0.</ref>
#''Auto education''▼
Alat peraga Montessori dirancang sesuai dengan perkembangan anak, baik dalam hal perkembangan psikologi maupun fisiknya.<ref name="MM168"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 168.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Hal tersebut ditujukan supaya anak dapat belajar secara mandiri. <ref name="MM168"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 168.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Sebagai contoh adalah alat peraga Montessori tentang perkalian untuk usia 9 tahun rancang dengan menggunakan manik-manik untuk mengkonkritkan materi perkalian. <ref name="MM169"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 169.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Hal tersebut ditujukan untuk mengkonkritkan materi perkalian karena anak usia 9 tahun ada pada tahapan operasional konkrit. <ref name="MM169"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 169.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Contoh alat peraga sesuai dengan tahapan fisik anak adalah setiap alat peraga dibuat menggunakan bahan yang ringan. <ref name="MM169"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 169.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Hal itu ditujukan supaya anak mampu membawanya sendiri. <ref name="MM169"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 169.ISBN:0-8052-0922-0.</ref>
#Bergradasi▼
#Menarik▼
Setiap alat peraga Montessori memiliki pengendali kesalahan. Bukan guru yang menjadi pengendali kesalahan melainkan pada alat tersebut. <ref name="MM179"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 179.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Misalnya saat anak menggunakan tongkat asta merah biru untuk melakukan operasi penjumlahan 2+3. <ref name="MM179"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 179.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Siswa akan mengambil tongkat 2 dan meletakkan tongkat 3 diatasnya kemudia mencari tongkat yang panjangnya sama dengan gabungan kedua tongkat tersebut, maka alat tersebut memiliki pengendali kesalhan berupa panjang yang berbeda. <ref name="MM179"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 179.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Apabila panjang tongkat yang di dekatkan tidak sama dengan panjang tongkat yang digabungkan itu artinya salah dan kesalhan tersebut dapat diketahui sendiri oleh siswa karena dapat diamati, dirasakan dan diamati dengan pancaindra. <ref name="MM179"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 179.ISBN:0-8052-0922-0.</ref>
Alat peraga Montessori memiliki ukuran yang jelas dan dapat diamati oleh siswa. <ref name="MM182"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 182.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Setiap satu set alat terdapat alat peraga yang sama tetapi dengan ukuran yang berbeda-beda, yang perlu di perhatikan adalah gradasi ukuran alat harus konsisten. <ref name="MM182"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 182.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Konsisten yang dimaksud adalah selalu mempunyai selisih ukuran yang sama. <ref name="MM182"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 182.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Gradasi alat tersebut akan melatih kemampuan berlogika siswa dalam menyelesaikan masalah. <ref name="MM182"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 182.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Contohnya satu set alat terdiri dari 10 tongkat yang berbeda ukuran panjangnya, maka jika tongkat pertama dan kedua selisih panjangnya 1 cm maka selisih panjang untuk semua tongkat adalah 1 cm semua. <ref name="MM182"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 182.ISBN:0-8052-0922-0.</ref>
Alat peraga Montessori dirancang semenarik mungkin, baik dalam hal warna, bentuk, dan cara penggunaan. <ref name="MM176"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 176.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Hal tersebut bertujuan untuk menarik minat untuk menyentuh dan menggunakan alat tersebut. <ref name="MM176"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 176.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Montessori mengungkapkan bahwa setiap alat peraga harus memiliki keindahan. <ref name="MM176"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 176.ISBN:0-8052-0922-0.</ref>
==Contoh Alat Peraga Montessori==
#Inkastri silinder
| |||