Alat peraga Montessori: Perbedaan antara revisi

{{InuseBP|BP89Siti|9 April 2014|4 April 2014}}

[[Berkas:MotessoriMaterials.jpg|thumb|250px|right|Alat Peraga Montessori]]

<br />

Ada tiga prinsip yang harus tetap diperhatikan dalam menerapkan metode Montessori , yaitu penataan ruang, pengamatan, dan kebebasan individu. <ref name="Hainstock10"> Hainstovk, Elisabeth G.1997.The Esseintial Montessori.'' New York:Penguin Group Hal 10.ISBN:0-452-27796-5 </ref> Penataan ruang disesuaikan dengan karakter dan kondisi fisik anak. <ref name="Hainstock10"> Hainstovk, Elisabeth G.1997.The Esseintial Montessori.'' New York:Penguin Group Hal 10.ISBN:0-452-27796-5 </ref> Semua material harus aman untuk anak-anak. Dalam belajar tidak ada unsur pemaksaan, setiap individu bebas memilih apa saja yang ingin mereka pelajari tanpa ada sidikit pun tekanan dari orang dewasa. <ref name="Hainstock10"> {{en}} Hainstock, Elisabeth G.1997.The Esseintial Montessori.'' New York:Penguin Group Hal 10.ISBN:0-452-27796-5 </ref>

<br />

Penerapan pendekatan Montessori selalu berkaitan dengan alat peraga. <ref name="SPMhal48"> Magini, Agustina Prasetyo.2013. Sejarah Pendekatan Montessori.'' Yogyakarta:Kanisius. Hal 48.ISBN:978-979-21-3335-6 </ref> Alat peraga merupakan salah satu ciri dari pendekatan Montessori. <ref name="SPMhal48"> Magini, Agustina Prasetyo.2013. Sejarah Pendekatan Mpntessori.'' Yogyakarta:Kanisius. Hal 48.ISBN:978-979-21-3335-6 </ref> Montessori merancang dan membuat sendiri alat peraga sesuai dengan hasil pengamatannya dan mengacu pada alat yang dibuat oleh [[Itard dan Seguin]]. <ref name="SPMhal50"> Magini, Agustina Prasetyo.2013. Sejarah Pendekatan Mpntessori.'' Yogyakarta:Kanisius. Hal 50.ISBN:978-979-21-3335-6 </ref>

<br />

<br />

Lillard mengatakan bahwa alat peraga matematika Montessori tidak disusun untuk mengajar matematika. <ref name="Lillard"> {{en}}Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 137.ISBN:0-8052-1087-3.</ref> Alat peraga Montessori dirancang untuk membantu anak mengembangkan pikiran matematika yang meliputi kemampuan memahami perintah dan urutan. <ref name="Lillard"> {{en}}Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 137.ISBN:0-8052-1087-3.</ref> Alat peraga Montessori juga dirancang untuk membantu anak memiliki kemampuan untuk menempatkan secara bersamaan mengenai hal yang telah diketahui. <ref name="Lillard"> {{en}}Lillard,Paula Polk.1997. Montessori in the Classroom.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 137.ISBN:0-8052-1087-3.</ref>

 

==Karakteristik Alat Peraga Montessori==

Alat peraga Montessori dirancang sesuai dengan perkembangan anak, baik dalam hal perkembangan psikologi maupun fisiknya.<ref name="MM168"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 168.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Hal tersebut ditujukan supaya anak dapat belajar secara mandiri. <ref name="MM168"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 168.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Sebagai contoh adalah alat peraga Montessori tentang perkalian untuk usia 9 tahun rancang dengan menggunakan manik-manik untuk mengkonkritkan materi perkalian. <ref name="MM169"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 169.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Hal tersebut ditujukan untuk mengkonkritkan materi perkalian karena anak usia 9 tahun ada pada tahapan operasional konkrit. <ref name="MM169"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 169.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Contoh alat peraga sesuai dengan tahapan fisik anak adalah setiap alat peraga dibuat menggunakan bahan yang ringan. <ref name="MM169"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 169.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Hal itu ditujukan supaya anak mampu membawanya sendiri. <ref name="MM169"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 169.ISBN:0-8052-0922-0.</ref>

Setiap alat peraga Montessori memiliki pengendali kesalahan. Bukan guru yang menjadi pengendali kesalahan melainkan pada alat tersebut. <ref name="MM179"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 179.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Misalnya saat anak menggunakan tongkat asta merah biru untuk melakukan operasi penjumlahan 2+3. <ref name="MM179"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 179.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Siswa akan mengambil tongkat 2 dan meletakkan tongkat 3 diatasnya kemudia mencari tongkat yang panjangnya sama dengan gabungan kedua tongkat tersebut, maka alat tersebut memiliki pengendali kesalhan berupa panjang yang berbeda. <ref name="MM179"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 179.ISBN:0-8052-0922-0.</ref> Apabila panjang tongkat yang di dekatkan tidak sama dengan panjang tongkat yang digabungkan itu artinya salah dan kesalhan tersebut dapat diketahui sendiri oleh siswa karena dapat diamati, dirasakan dan diamati dengan pancaindra. <ref name="MM179"> {{en}}Montessori, Maria.1964. The Montessori Method.'' New York:SCHOCKEN BOOKS Hal 179.ISBN:0-8052-0922-0.</ref>

*'''Bergradasi'''

[[Berkas:Menara merah muda.jpg|thumb|150px|right|Menara merah muda]]

Alat peraga menara merah muda adalah satu set kubus dari ukuran 1cm x 1cm sampai 10cm x 10cm, sehingga ada 10 kubus berwarna merah mudah dengan ukuran berbeda <ref name="Montessoriinpratica">{{cite web|url=http://www.montessoriinpratica.it/web/content/elenco-materiali-montessori |title=Materiale Sensoriale |accessdate=5 April 2014 |publisher=Prisca Mellucoo}}</ref>. Alat peraga menara merah mudah digunakan untuk mengenalkan konsep besar dan kecil kepada anak. <ref name="Montessoriinpratica">{{cite web|url=http://www.montessoriinpratica.it/web/content/elenco-materiali-montessori |title=Materiale Sensoriale |accessdate=5 April 2014 |publisher=Prisca Mellucoo}}</ref> Warna merah muda diterapkan sebagai daya tarik bagi anak supaya mau mencoba memainkan menara merah muda tersebut.<ref name="Montessoriinpratica">{{cite web|url=http://www.montessoriinpratica.it/web/content/elenco-materiali-montessori |title=Materiale Sensoriale |accessdate=5 April 2014 |publisher=Prisca Mellucoo}}</ref> Alat peraga menara merah mudah dibuat dengan gradasi ukuran kubus, hal inilah yang menjadi salah satu karakter dari alat peraga Montessori. <ref name="Montessoriinpratica">{{cite web|url=http://www.montessoriinpratica.it/web/content/elenco-materiali-montessori |title=Materiale Sensoriale |accessdate=5 April 2014 |publisher=Prisca Mellucoo}}</ref> Latihan pertama untuk anak dalam menggunakan alat peraga menara merah muda adalah menyusun kubus sampai membentuk menara dan tidak tumbang.<ref name="Montessoriinpratica">{{cite web|url=http://www.montessoriinpratica.it/web/content/elenco-materiali-montessori |title=Materiale Sensoriale |accessdate=5 April 2014 |publisher=Prisca Mellucoo}}</ref> Anak dilatih untuk meraba setiap kubus supaya memahami perbedaan dari setiap kubus.<ref name="Montessoriinpratica">{{cite web|url=http://www.montessoriinpratica.it/web/content/elenco-materiali-montessori |title=Materiale Sensoriale |accessdate=5 April 2014 |publisher=Prisca Mellucoo}}</ref> Melalui kegiatan menyusun tower tersebut anak akan mengetahu sengan sendirinya bahwa kubuh yang besar akan jatuh jika diletakkan pada menara bagian paling atas.<ref name="Montessoriinpratica">{{cite web|url=http://www.montessoriinpratica.it/web/content/elenco-materiali-montessori |title=Materiale Sensoriale |accessdate=5 April 2014 |publisher=Prisca Mellucoo}}</ref> Menara yang tumbang menjadi ''auto correction'' bagi anak bahwa yang disusun belum tepat.<ref name="Montessoriinpratica">{{cite web|url=http://www.montessoriinpratica.it/web/content/elenco-materiali-montessori |title=Materiale Sensoriale |accessdate=5 April 2014 |publisher=Prisca Mellucoo}}</ref>

 

==Rujukan==