Revisi per 27 Juni 2014 12.52 sunting 36.79.196.215 (bicara) →Rujukan Tag: menghilangkan bagian [ * ] VisualEditor ← Revisi sebelumnya		Revisi per 30 Oktober 2014 03.44 sunting balikkan 180.248.109.203 (bicara) teori belajar menurut para ahli Tag: VisualEditor Revisi selanjutnya →
Baris 1: {{rapikan}} Teori'''~~Teori~~ belajar behavioristik''' adalah sebuah teori yang dicetuskan oleh [[Gage]] dan [[Berliner]] tentang perubahan tingkah ~~laku~~lak'''o'''p'''Te'''a prinsip dalam teori belajar [[behavioristik]], meliputi: (1) Reinforcement and Punishment; (2) Primary and Secondary Reinu sebagai hasil dari [[pengalaman]] <ref>[Gage, N.L., & Berliner, D. 1979. ''Educational Psychology''. Second Edition, Chicago: Rand Mc. Nally]</ref>. Teori ini lalu berkembang menjadi aliran psikologi belajar yang berpengaruh terhadap arah pengembangan teori dan praktik [[pendidikan]] dan [[pembelajaran]] yang dikenal sebagai aliran behavioristik. Aliran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil belajar. Baris 11: Faktor lain yang dianggap penting oleh aliran behavioristik adalah faktor penguatan (reinforcement). Bila penguatan ditambahkan (positive reinforcement) maka respon akan semakin kuat. Begitu pula bila respon dikurangi/dihilangkan (negative reinforcement) maka respon juga semakin kuat. ~~Beberapa prinsip dalam teori belajar [[behavioristik]], meliputi: (1) Reinforcement and Punishment; (2) Primary and Secondary Reinforcement~~Beberacement; (3) Schedules of Reinforcement; (4) Contingency Management; (5) Stimulus Control in Operant Learning; (6) The Elimination of Responses (Gage, Berliner, 1984). Tokoh-tokoh aliran behavioristik di antaranya adalah [[Edward Thorndike\|Thorndike]], [[John B. Watson\|Watson]], [[Clark L. Hull\|Clark Hull]], [[Edwin Ray Guthrie\|Edwin Guthrie]], dan [[B. F. Skinner\|Skinner]]. Berikut akan dibahas karya-karya para tokoh aliran behavioristik dan analisis serta peranannya dalam pembelajaran.

Teori belajar behavioristik: Perbedaan antara revisi