Wikipedia

Burrhus Frederic Skinner

Revisi sejak 14 Maret 2022 10.27 oleh Saiful Arvandy (bicara | kontrib) (menambahkan isi artikel)

Burrhus Frederic Skinner (20 Maret 1904 – 18 Agustus 1990) adalah seorang psikolog Amerika Serikat terkenal dari aliran behaviorisme.[1] Inti pemikiran Skinner adalah setiap manusia bergerak karena mendapat rangsangan dari lingkungannya.[1] Sistem tersebut dinamakan "cara kerja yang menentukan" (operant conditioning).[2][1] Setiap makhluk hidup pasti selalu berada dalam proses bersinggungan dengan lingkungannya.[1] Di dalam proses itu, makhluk hidup menerima rangsangan atau stimulan tertentu yang membuatnya bertindak sesuatu.[1] Rangsangan itu disebut stimulan yang menggugah.[1] Stimulan tertentu menyebabkan manusia melakukan tindakan-tindakan tertentu dengan konsekuensi-konsekuensi tertentu.[1]

Burrhus Frederic Skinner
Lahir20 Maret 1904
Susquehanna, Pennsylvania
Meninggal18 Agustus 1990
Cambridge, Massachusetts
KebangsaanAmerika Serikat
AlmamaterHamilton College
Universitas Harvard
Dikenal atasAnalisis Behaviorisme
Kondisi yang Menentukan
Behaviorisme Radikal
Karier ilmiah
BidangPsikologi
InstitusiUniversitas Minnesota
Universitas Indiana
Universitas Harvard
TerinspirasiCharles Darwin
Ivan Pavlov
Ernst Mach
Jacques Loeb
Edward Thorndike
William James
Jean-Jacques Rousseau

Skinner percaya bahwa kita tidak memiliki sesuatu yang dinamakan pikiran, tetapi yang ada adalah produk perilaku yang dapat diamati daripada kejadian-kejadian mental yang terjadi secara internal.[3]

Skinner menempuh pendidikan dalam bidang Bahasa Inggris dari Hamilton College.[1] Beberapa tahun kemudian, Skinner menempuh studi dalam bidang psikologi di Universitas Harvard.[1] Pada tahun 1936, Ia mengajar di Universitas Minnesota, dan pada tahun 1948, ia mengajar di Universitas Harvard sampai akhir hayatnya.[1] Salah satu buku terbaik dalam bidang psikologi yang ditulisnya adalah Walden II.[1]

Keluarga

Burrhus Frederic Skinner dilahirkan pada tanggal 20 Maret 1904.[4] Ia dilahirkan di Susquehanna, Pennsylvania.[5] Skinner merupakan anak pertama. Ayahnya bernama William Skinner dan ibunya bernama Grace Mange Burrhus Skinner. Ayahnya bekerja sebagai pengacara sekaligus politikus ternama. Sementara ibunya hanya mengurus rumah tangga. Keluarga Skinner termasuk kelas menengah ke atas sehingga ia memiliki tempat tinggal yang nyaman dan tenteram. Sejak kecil, Skinner diajari tentang nilai-nilai pengendalian diri, pelayanan, kejujuran, dan kerja keras. Keluarganya menganut kepercayaan Gereja Presbiterian. Semasa kecilnya, Skinner dipanggil dengan nama panggilan "Fred". Ia sangat jarang dipanggil dengan nama Burrhus.[6]

Minat

Pada awalnya, Skinner tertarik menjadi penulis. Ia mengawali kepenulisannya dengan menulis karya fiksi. Ia mengikuti pelatihan menulis secara intensif. Kegiatan menulis dihentikannya ketika ia menyadari bahwa dirinya tidak memiliki bakat dalam menulis. Ia kemudian mulai tertarik dengan psikologi setelah membaca sebuah buku yang mengulas mengenai behaviorisme. Buku tersebut mengulas pemikiran-pemikiran John Broadus Watson.[7] Analisis percobaan terhadap perilaku menjadi minatnya yang utama.[8]

Pemikiran

Teori perilaku

Skinner memperluas gagasan John Broadus Watson mengenai perilaku. Ia menyatakan bahwa perilaku manusia tidak hanya terbentuk oleh hubungan antara rangsangan dan tanggapan. Ia menambahkan penyebab terbentuknya perilaku akibat hubungan tersebut. Penyebab yang ditetapkannya adalah adanya interaksi dengan lingkungan.[9] Skinner membagi perilaku menjadi dua jenis, yaitu perilaku alami dan perilaku operan. Perilaku alami menurutnya adalah perilaku yang menjadi bawaan lahir dari makhluk hidup. Perilaku alami berbentuk naluri-naluri dan refleks-refleks. Sedangkan perilaku operan menurutnya adalah perilaku yang terbentuk akibat adanya proses belajar.[10]

Teori pengondisian operan

Teori pengondisian operan merupakan teori yang dikembangkan oleh Skinner.[11] Teori ini dikembangkan dari teori pengondisian klasik yang dikemukakan oleh Ivan Pavlov.[12] Teori ini mengutamakan peran dari hubungan antara rangsangan dan tanggapan. Teori ini menyatakan bahwa rangsangan dari luar akan memberikan kecenderungan kepada makhluk hidup untuk memberikan tanggapan. Teori ini merupakan salah satu teori yang menjelaskan cara manusia memiliki kemampuan dalam berbahasa.[13] Teori pengondisian operan yang dikembangkan oleh Skinner menjadi pengaruh yang utama dalam pandangan mengenai pembelajaran di dalam behaviorisme.[14]

Teori belajar

Skinner mengembangkan teori belajar yang dikemukakan oleh Ivan Pavlov, yaitu teori pengondisian. Teori tersebut mendefinisikan belajar sebagai suatu tanggapan dari rangsangan tertentu.[15] Skinner memberikan definisi mengenai belajar sebagai proses adaptasi atau penyesuaian perilaku.[16] Proses belajar menurutnya berlangsung secara progresif.[17]

Teori ganjaran dan hukuman

Skinner merupakan salah satu tokoh dalam behaviorisme yang menyatakan bahwa perilaku manusia ditentukan oleh lingkungan. Dalam paham behaviorisme, konsepsi atas manusia didasarkan kepada tanggapan atas perilaku yang dapat diamati. Perilaku dalam hal ini hanya yang terjadi akibat interaksi dengan lingkungan. Skinner menetapkan bahwa perilaku manusia ditentukan oleh ganjaran dan hukuman.[18]

Konsep pembelajaran terprogram

Konsep pembelajaran terprogram dikemukakan oleh Skinner pada tahun 1950. Program pembelajaran diadakan setelah peserta didik melakukan beberapa tahapan tertentu. Peserta didik kemudian didukung untuk mencapai tujuan dari pembelajaran yang diikutinya.[19]

Karya sastra

Walden Two

Walden Two merupakan sebuah novel yang ditulis oleh Skinner dan diterbitkan pada tahun 1948. Novel ini menceritakan tentang utopia. Cerita di dalam novel banyak banyak mempengaruhi psikolog muda serta orang awam utamanya pada dasawarsa 1960-an. Cerita di dalam Walden Two mewakili keilmuan di bidang psikologi pada pertengahan abad ke-20.[20]

Pengaruh

Pengaruh di bidang psikologi

Skinner merupakan salah satu tokoh behaviorisme.[21] Kontribusi penting dari Skinner adalah penerapan prinsip penguatan dan pengondisian operan. Keduanya sangat berpengaruh di dalam behaviorisme. Prinsip penguatan dan pengondisian operan digunakan dalam menjelaskan permasalahan-permasalahan psikologi yang berkaitan dengan perubahan perilaku manusia.[22]

Pengaruh di bidang pendidikan

Skinner memberikan pengaruh terhadap pengembangan teori behaviorisme berkaitan dengan psikologi belajar yaitu teori belajar behavioristik.[23] Ia menjadi salah satu tokoh behaviorisme yang tidak menggunakan teori-teori awal dari pendiri behaviorisme dalam identifikasi faktor khusus yang berpengaruh terhadap proses belajar. Karena kemutakhiran pemikirannya ini, pemikiran Skinner mempengaruhi proses pembelajaran yang diterapkan di bidang pendidikan.[24]

Skinner juga turut mengembangkan sebuah teori bernama teori modifikasi perilaku kognitif. Teori ini digunakan untuk pengelolaan stres akibat belajar. Peran Skinner dalam hal ini adalah mengembangkan teori tersebut. Teori ini awalnya digagas oleh John Broadu Watson pada tahun 1920 dan diadopsi oleh Ivan Pavlov. Pada tahun 1950-an, Skinner bersama dengan Hans Eysenck mengembangkan teori ini melalui penelitian klinis. Hasil pengembangannya kemudian memunculkan satu pendekatan baru yang disebut kognitif behaviorisme.[25]

Pengaruh di bidang konseling

Prinsip penguatan yang menjadi bagian dari teori pengondisian operan yang dikemukakan oleh Skinner, diterapkan dalam teknik ekonomi token. Teknik ini merupakan sebuah teknik konseling. Dalam teknik token ekonomi, penguatan dihindari untuk diberikan secara langsung. Penguatan diberikan dengan menggunakan token sebagai sebuah penghargaan yang dapat dtukar menjadi barang. Peran token adalah menimbulkan harapan kepada individu untuk mendapatkan lagi barang melalui token. Penguatan dengan token merupakan penguatan dalam adapatasi perilaku. Setelah individu mampu menyesuaikan diri, pemberian token mulai dikurangi secara bertahap. [26]

Tokoh yang mempengaruhi

Jacques Loeb

Skinner pertama kali mengenal pemikiran Jacques Loeb ketika masih menjadi mahasiswa karena di Hamilton College. Perkenalannya diawali oleh permintaan dosennya yang bernama Albro D. Morril untuk mencari buku Loeb yang berjudul Comparative Physiology of the Brain and Comparative Psychology. Buku ini diterbitkan pada tahun 1900. Skinner kemudian lebih mendalami pemikiran Loeb setelah bekerja sama dengan William John Crozier yang merupakan pendukung Loeb. Crozier pada saat itu menjabat sebagai Kepala Departemen Fisiologi Universitas Harvard. Pada saat itu, Skinner berstatus sebagai mahasiswa pascasarjana dan rekan pascadoktoral di laboratorium Crozier. Crozier memperkenalkan pemikiran mengenai sistem saraf. Melalui Crozier, Skinner terpengaruh oleh pemikiran-pemikiran Loeb khususnya mengenai sifat dan tujuan dari sains.[27]

Referensi

  1. ^ a b c d e f g h i j k (Indonesia)George Boeree. 2008. Personality Theories: Melacak Kepribadian Anda Bersama Psikolog Dunia. Yogyakarta: Prismasophie. Hal. 226-229.
  2. ^ (Inggris)Clifford T. Morgan, et. al. 1986. Introduction to Psychology. New York: McGraw-Hill Inc. P. 149.
  3. ^ http://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
  4. ^ Catania, A. Charles (1992). "B.F. Skinner, Organism" (PDF). American Psychologist. American Psychological Association. 47 (11): 2. 
  5. ^ Catania, A. Charles (1984). "The Operant Behaviorism of B. F. Skinner" (PDF). The Behavioral and Brain Sciences. Cambridge University Press. 7: 473. 
  6. ^ Feist, J., dan Feist, G. J. (2013). Teori Kepribadian (edisi ke-7). Jakarta: Salemba Humanika. hlm. 158. ISBN 978-602-8555-20-3. 
  7. ^ Nurlina, dkk. (2021). Bancong, Hartono, ed. Teori Belajar dan Pembelajaran (PDF). Makassar: LPP Unismuh Makassar. hlm. 1644. ISBN 978-623-7349-38-9. 
  8. ^ Mulyadi, S., dkk. (2016). Zulkaida, Anita, ed. Psikologi Kepribadian (PDF). Jakarta: Penerbit Gunadarma. hlm. 22. ISBN 978-602-9438-60-4. 
  9. ^ Prahmana, Rully Charitas Indra (2021). Single Subject Research: Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar (PDF). Yogyakarta: UAD Press. hlm. 1. ISBN 978-623-6071-34-2. 
  10. ^ Asrori (2020). Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner (PDF). Banyumas: Penerbit CV. Pena Persada. hlm. 113–114. ISBN 978-623-7699-72-9. 
  11. ^ Anshory, I., dan Utami, I. W. P. (2018). Pengantar Pendidikan (PDF). Malang: Penerbit Universitas Muhammadiyah Malang. hlm. 4. ISBN 978-979-796-351-4. 
  12. ^ Tewal, B., dkk. (2017). Perilaku Organisasi (PDF). Bandung: CV. Patra Media Grafindo. hlm. 77. 
  13. ^ Cholifah dan Nisak, U. K. (2020). Hanum, Sri Mukhoddim Faridah, ed. Komunikasi Rekam Medis dan Manajemen Informasi Kesehatan. Sidoarjo: UMSIDA Press. hlm. 40. ISBN 978-623-6081-00-6. 
  14. ^ Syafe’i, I., dan Ulfah, A. F. (2020). "Implementation of Behaviorism Learning Theories in Arabic Learning Planning" (PDF). Al Mi’yar. 3 (2): 200. 
  15. ^ Zainiyati, Husniyatus Salamah (2010). Al Hana, Rudy, ed. Model dan Strategi Pembelajaran Aktif: Teori dan Praktek dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PDF). Penerbit Putra Media Nusantara Surabaya dan IAIN PRESS Sunan Ampel. hlm. 32. ISBN 978-602-8832-78-6. 
  16. ^ Nurjan, Syarifan (2016). Psikologi Belajar (PDF). Ponorogo: Wade Group. hlm. 35. ISBN 978-602-6802-30-9. 
  17. ^ Amka (2018). Yuwono, Imam, ed. Media Pembelajaran Inklusi (PDF). Sidoarjo: Nizamia Learning Center. hlm. 2. ISBN 978-602-5852-54-1. 
  18. ^ Maryam, E. W., dan Paryonti, R. A. (2020). Nastiti, Dwi, ed. Buku Ajar Psikologi Komunikasi. Sidoarjo: UMSIDA Press. hlm. 13. ISBN 978-623-6833-55-1. 
  19. ^ Hidayah, N., dkk. (2017). Psikologi Pendidikan (PDF). Malang: Universitas Negeri Malang. hlm. 20. ISBN 978-979-495-934-3. 
  20. ^ Adams, Nelson (2012). "Skinner's Walden Two: An Anticipation of Positive Psychology?" (PDF). Review of General Psychology. American Psychological Association. 16 (1): 1. doi:10.1037/a0026439. 
  21. ^ Alizamar dan Couto, N. (2016). Psikologi Persepsi dan Desain Informasi: Sebuah Kajian Psikologi Persepsi dan Prinsip Kognitif untuk Kependidikan dan Desain Komunikasi (PDF). Yogyakarta: Media Akademi. hlm. 49. ISBN 978-602-74482-5-4. 
  22. ^ Malone Jr., John C. (1975). "William James and B. F. Skinner: Behaviorism, Reinforcement, and Interest" (PDF). Behaviorism. Cambridge Center for Behavioral Studies. 3 (2): 140. 
  23. ^ Permana, Rahayu (2020). Syaharuddin dan Tesniadi, D., ed. Pembelajaran Sejarah Lokal di Sekolah (PDF). Tangerang: Media Edukasi Indonesia. hlm. 6–7. ISBN 978-623-7781-43-1. 
  24. ^ Husamah, dkk. (2016). Belajar dan Pembelajaran (PDF). Malang: Penerbitan Universitas Muhammadiyah Malang. hlm. 31. ISBN 978-979-796-127-5. 
  25. ^ Aryani, Farida (2016). Stres Belajar: Suatu Pendekatan Intervensi Konseling (PDF). Palu: Edukasi Mitra Grafika. hlm. 69. ISBN 978-602-7629-80-6. 
  26. ^ Mulyadi, S., dkk. (2015). Putri, Dona Eka, ed. Psikologi Konseling (PDF). Jakarta: Penerbit Gunadarma. hlm. 87. ISBN 978-602-9438-59-8. 
  27. ^ Hackenberg, Timothy D. (1995). "Jacques Loeb, B. F. Skinner, and the Legacy of Prediction and Control" (PDF). The Behavior Analyst. 18 (2): 227–228. 
Diperoleh dari "https://wiki-indonesia.club/w/index.php?title=Burrhus_Frederic_Skinner&oldid=20841400"