Matematika: Perbedaan antara revisi
| [revisi tidak terperiksa] | [revisi tidak terperiksa] |
Konten dihapus Konten ditambahkan
k minor Tag: halaman dengan galat kutipan |
k minor Tag: halaman dengan galat kutipan |
||
Baris 18:
Para matematikawan juga bergulat di dalam [[matematika murni]], atau matematika untuk perkembangan matematika itu sendiri. Mereka berupaya menjawab pertanyaan-pertanyaan yang muncul di dalam pikirannya, walaupun belum diketahui penerapannya. Namun, kenyataannya banyak sekali gagasan matematika yang sangat abstrak dan tadinya tak diketahui relevansinya dengan kehidupan, mendadak ditemukan penerapannya. Pengembangan matematika (murni) dapat mendahului atau didahului kebutuhannya dalam kehidupan. Penerapan praktis gagasan matematika yang menjadi latar munculnya matematika murni sering kali ditemukan kemudian.<ref>Peterson</ref>
Matematika telah menjadi kegiatan manusia sejak [[sejarah matematika|rekaman tertulis]] hadir. Meski demikian, konsep "bukti" dan "kekakuan matematis"-nya yang berkaitan mulai muncul dalam [[matematika Yunani]], yang paling masyhur dalam karya [[Euklides]], berjudul ''[[Elemen Euklides|Elemen]]''.<ref>{{Cite web|url=http://jwilson.coe.uga.edu/EMT668/EMAT6680.F99/Wise/essay7/essay7.htm|title=Eudoxus' Influence on Euclid's Elements with a close look at The Method of Exhaustion|last=Wise|first=David|website=jwilson.coe.uga.edu|url-status=live|archive-url=https://web.archive.org/web/20190601004355/http://jwilson.coe.uga.edu/emt668/EMAT6680.F99/Wise/essay7/essay7.htm|archive-date=1 Juni 2019|access-date=26 Oktober 2019}}</ref> Matematika berkembang dengan kecepatan yang relatif lambat sampai [[Renaisans]], ketika aljabar dan [[kalkulus|kalkulus tak-hingga]] ditambahkan ke dalam aritmetika dan geometri sebagai bidang utama matematika. Sejak itu interaksi antara inovasi matematika dan [[reka cipta|penemuan ilmuah]] telah menyebabkan peningkatan pesat dalam laju penemuan matematika. Pada akhir abad ke-19, [[Fondasi matematika|krisis fondasi matematika]] menyebabkan sistematisasi [[Sistem aksioma|metode aksioma]]. Ini, pada gilirannya, memunculkan peningkatan dramatis dalam jumlah bidang matematika dan bidang terapannya; saksi dari ini adalah Klasifikasi Mata Pelajaran Matematika, yang mencantumkan lebih dari enam puluh cabang matematika tingkat pertama.
== Etimologi ==
| |||