Pembelajaran berdiferensiasi
Pembelajaran berdiferensiasi (bahasa Inggris: differentiated instruction) adalah proses atau filosofi untuk pengajaran efektif dengan memberikan beragam cara untuk memahami informasi baru untuk semua siswa dalam komunitas ruang kelasnya yang beraneka ragam, termasuk cara untuk: mendapatkan konten; mengolah, membangun, atau menalar gagasan; dan mengembangkan produk pembelajaran dan ukuran penilaian sehingga semua siswa di dalam suatu ruang kelas yang memiliki latar belakang kemampuan beragam bisa belajar dengan efektif.[1] Proses mendiferensiasikan pelajaran dilakukan untuk menjawab kebutuhan, gaya, atau minat belajar dari masing-masing siswa.[2]
Lihat pula
- Pembelajaran berpusat pada siswa
Pranala luar
Catatan kaki dan referensi
Catatan kaki
- ^ Tomlinson 2001.
- ^ Heacox 2002, hlm. 5.
Daftar pustaka
- Heacox, Diane (2002). Differentiating Instruction in the Regular Classroom: How to Reach and Teach All Learners, Grades 3-12 (dalam bahasa Inggris). Minneapolis: Free Spirit Publishing. ISBN 1575421054.
- Kusumawati, Melany, "Bagaimana Membuat Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berjalan Efektif di Sekolah", SPK Indonesia, diakses tanggal 13 Maret 2019
- Tomlinson, Carol (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms (dalam bahasa Inggris) (edisi ke-2). Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. ISBN 978-0871205124.
 | Artikel bertopik umum ini adalah sebuah rintisan. Anda dapat membantu Wikipedia dengan mengembangkannya. Jika Anda melihat halaman yang menggunakan templat {{stub}} ini, mohon gantikan dengan templat rintisan yang lebih spesifik. |